Základní škola Horní Lideč 130
Index kvality: 47 / 100č.p. 130, Horní Lideč, 756 12
Souhrn hodnocení
Základní škola Horní Lideč nabízí širokou škálu kroužků, kvalitní družinu a silnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména absence vlastní tělocvičny, kterou škola kompenzuje využíváním alternativních forem pohybových aktivit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Profil školy uvádí jako metody čtení globální čtení a analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu, genetickou metodu neuvádí.
Celý školní rok je zpestřen tematickými týdny a v rámci projektu „učíme se venku“ žáci tráví spoustu času mimo školní lavice.
Škola ve speciálních třídách zavádí prvky ABA do výuky a využívá metody jako bazální stimulace a snoezelen.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: ruský, anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Hlavním posláním školní družiny je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace žáků, přičemž při příznivém počasí je využíván školní areál a zahrada s hřištěm.
Profil školy neuvádí vlastní bazén, pouze zmiňuje plavání jako sportovní kurz.
Škola disponuje venkovním hřištěm v areálu i mimo něj a sportovním areálem pro atletiku.
turistika, plavání
Stravování škola zajišťuje prostřednictvím dodavatele stravovacích služeb.
Inkluze a přístup
Pedagogičtí pracovníci sledovali a zaznamenávali průběžné výsledky vzdělávání jednotlivých žáků s přihlédnutím k jejich individuálním možnostem a potřebám.
Pro žáky s vyššími speciálními potřebami je vytvořen relaxační koutek, snoezelen, prostor pro rehabilitace a masáže, žáci mají dostatek rehabilitačních, kompenzačních a didaktických pomůcek.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, asistent pedagoga.
Škola má zpracován minimální preventivní program a v jeho rámci realizuje besedy o šikaně a patologických jevech.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
O výsledcích vzdělávání byli zákonní zástupci průběžně informováni zejména formou osobního kontaktu s pedagogickými pracovníky školy a třídních schůzek.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu aktivit, jako je orientační běh, hipoterapie, canisterapie, muzikoterapie, návštěvy divadel, besedy s policií, návštěvy knihoven a environmentálních center.
Škola přímo organizuje aktivity jako bazální stimulaci, snoezelen, fyzioterapeutické cvičení, tvořivá odpoledne a dopravní soutěže.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence vlastní tělocvičny
Škola nedisponuje vlastní tělocvičnou, což omezuje možnosti výuky tělesné výchovy a vyžaduje řešení se zřizovatelem.
- PochvalaCertifikované pracoviště bazální stimulace
Škola je certifikovaným pracovištěm bazální stimulace a využívá snoezelen pro podporu žáků se speciálními potřebami.
- PochvalaIndividuální přístup k žákům se SVP
Pedagogové uplatňují vysoce kvalitní individuální přístup a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.