Jedličkův ústav a Mateřská škola a Základní škola a Střední škola
Index kvality: 53 / 100V pevnosti 13/4, Praha, 128 00
Souhrn hodnocení
Jedličkův ústav nabízí komplexní vzdělávání s důrazem na inkluzi, pohybové aktivity a silnou podporu žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím prvků projektové výuky a slovního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení dovedností žáků v oblasti sebehodnocení, které je v současnosti vnímáno jako slabší stránka, na níž lze v rámci pedagogického procesu dále pracovat.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Při výuce byly na obou stupních také efektivně využity mezipředmětové vztahy.
Jazyky
Ve výroční zprávě je u počtu rodilých mluvčích uvedena hodnota 0.
Pohyb a zdraví
Materiální a prostorové podmínky školního klubu umožňují kvalitní realizaci zájmových i spontánních aktivit a poskytují účastníkům zájmového vzdělávání relaxaci.
Přímo na školní budovu je napojen krytý bazén s vířivkou, v němž žáci při hodinách tělocviku získávají plavecké dovednosti.
V zahradě je venkovní trampolína, herní prvky, travnaté hřiště, hřiště na bocciu, dráha pro jízdu na vozíku a závěsný kuželník.
Stravování žáků ZŠ a SŠ zajišťuje školní kuchyně a jídelna v přízemí budovy ZŠ a SŠ.
Inkluze a přístup
Materiální a prostorové podmínky školního klubu umožňují kvalitní realizaci zájmových i spontánních aktivit.
Jednotliví odborní pracovníci konzultují přímo ve školách s učiteli závěry doporučení, způsoby poskytování podpůrných opatření a společně vyhodnocují individuální vzdělávací plány.
Tým školní části SPC JÚŠ: psycholog a vedoucí školní části SPC JÚŠ PhDr. Veronika Reichlová.
S ohledem na speciální vzdělávací potřeby žáků klade škola zvýšený důraz na vytváření bezpečného prostředí pro vzdělávání.
Klima a komunikace
Evaluace při spolupráci – schůzky s rodiči – 2x ročně, individuální rozhovory během roku dle potřeb.
Průběžné hodnocení formou pochvaly bylo přirozenou součástí výuky a mělo motivační i povzbuzující charakter.
Družina a kroužky
Nabídka zahrnuje arteterapii, dramaterapii, canisterapii, filmový klub, fotografování, hudební kroužek, muzikoterapii, plavání, vaření, atletiku a dílny (dřevařská, košíkářská, textilní, keramická).
Na vzdělávání v ZŠ vhodně navazuje činnost zájmového vzdělávání realizovaného školním klubem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné sebehodnocení žáků
Škola nedostatečně využívá příležitosti k sebehodnocení žáků na základě předem stanovených kritérií.
- PochvalaOsobní přístup a motivace pedagogů
Silnou stránkou školy je osobní přístup pedagogů k žákům a jejich motivace podporující kompetence k učení.
- PochvalaVzdělávací program Začít spolu v MŠ
Mateřská škola využívá profilový vzdělávací program Začít spolu pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami.