Dětský domov se školou, středisko výchovné péče a základní škola, Praha 2, Jana Masaryka 16
Index kvality: 43 / 100Jana Masaryka 64/16, Praha, 120 00
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na podporu zdravého životního stylu, inkluzi a zajištění kvalitního zázemí pro volnočasové aktivity. Pedagogicky se orientuje spíše tradičním směrem bez využití moderních alternativních metod. V oblastech, jako je efektivita výuky, aktivizace žáků a nastavení vnitřních kontrolních mechanismů, existuje prostor pro další rozvoj, který by mohl přispět ke zlepšení celkového klimatu a materiálních podmínek vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve většině hospitovaných hodin byla využita pouze frontální metoda výuky s dominující úlohou učitele, doplňovaná samostatnou prací.
Ve většině hospitovaných hodin byla využita pouze frontální metoda výuky s dominující úlohou učitele, doplňovaná samostatnou prací.
Jazyky
Mimo hodiny cizího jazyka a slohového výcviku v rámci mateřského jazyka bylo ke zvýšení účinnosti výuky využito málo názorných pomůcek.
Mimo hodiny cizího jazyka a slohového výcviku v rámci mateřského jazyka bylo ke zvýšení účinnosti výuky využito málo názorných pomůcek.
Mimo hodiny cizího jazyka a slohového výcviku v rámci mateřského jazyka bylo ke zvýšení účinnosti výuky využito málo názorných pomůcek.
Pohyb a zdraví
Metody a postupy individuální a kolektivní tělovýchovné chvilky zaměřené na uvolněné a relaxaci.
K výuce tělesné výchovy a dalším sportovním aktivitám je celoročně k dispozici venkovní areál s rekonstruovaným víceúčelovým hřištěm nebo pronajatá tělocvična.
K výuce tělesné výchovy a dalším sportovním aktivitám je celoročně k dispozici venkovní areál s rekonstruovaným víceúčelovým hřištěm nebo pronajatá tělocvična.
Celodenní stravování dětí je v průběhu pracovního týdne zajištěno ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Zařízení se potýká s opakovanými útěky úzkého okruhu dětí, což limituje možnosti odborné práce s takovými dětmi.
Vedení DDŠ a ZŠ zahrnuje speciálního pedagoga a etopeda.
Vedení DDŠ a ZŠ zahrnuje psycholožku Mgr. Markétu Němcovou.
Zařízení se soustředí především na zajištění formální stránky plánování péče, jako je zpracování preventivního programu zařízení.
Klima a komunikace
Výsledky kontinuálně sledují, vyhodnocují a při zjištění školního selhávání nebo problematického chování situaci řeší se žákem, ostatními pedagogy a případně zákonným zástupcem.
Systém hodnocení je přehledný a transparentní, založený na promyšlené kombinaci slovního hodnocení a jednoduchých symbolů znázorňujících dosažené výsledky.
Znovu zavést /ustavit aktivní spolu správu dětí, zástupce skupin, případně zvážit návrat prospěšných komunitních prvků výchovy.
Družina a kroužky
Výhodou je velké množství poskytovatelů volnočasových aktivit v okolí, což dohromady zajišťuje pestrou nabídku kroužků, sportovních oddílů apod.
Prioritou ředitele zůstává zachování široké nabídky atraktivních volnočasových aktivit, a to včetně možnosti využití zájmových útvarů nebo kurzů externích organizací.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v materiálních podmínkách a klimatu
Zařízení vykazuje špatný technický stav prostor, nízkou hygienickou úroveň a neúčinná opatření ke zlepšení klimatu a vztahů.
- VarováníNeúčinný kontrolní a hospitační systém
Vedení zařízení nedokáže identifikovat nedostatky v pedagogických postupech, materiálním vybavení ani nejednotnost v působení pedagogů.
- VarováníNízká efektivita výuky a pasivita žáků
Výuka postrádá aktivizační metody, individualizaci a kooperativní činnosti, což vede k pasivitě žáků a neefektivnímu vzdělávání.