Dětský domov se školou, středisko výchovné péče a základní škola, Býchory

Při výuce na 1. stupni byla efektivně využita digitální technika, jak k procvičování probraných jevů v matematice, tak učiva týkajícího se krajů České republiky.

ZŠ nerealizuje pravidelné metodické vedení pedagogů, ačkoli by mělo příznivý vliv na spolupráci pedagogů především v oblasti využívání inovativních metod s pozitivním dopadem do průběhu vzdělávání.

Inspekční zpráva uvádí, že škola nerealizuje pravidelné metodické vedení pedagogů v oblasti využívání inovativních metod a výuka postrádá zřetelnější návaznost na širší vzdělávací strategii.

Pedagogičtí pracovníci poskytují každodenní slovní zpětnou vazbu a uplatňovaný hodnoticí systém je založen na principech pozitivní motivace.

Při výuce anglického jazyka byl důraz vhodně kladen na čtení a správnou výslovnost žáků, přičemž aktivizační rozcvička byla vedena učitelem v anglickém jazyce.

Výuka anglického jazyka probíhá standardně, zmíněna je pouze aktivizační rozcvička vedená učitelem v angličtině, nikoliv integrovaná výuka předmětu.

Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.

K volnočasovým aktivitám mají děti rozsáhlou zahradu včetně hřiště, travnatou plochu na míčové hry včetně stolů na stolní tenis.

Text zmiňuje zahradu, hřiště a stoly na stolní tenis, ale bazén není uveden.

Zařízení disponuje rozsáhlou zahradou, hřištěm, travnatou plochou na míčové hry a stoly na stolní tenis.

Děti se zapojují do programů zaměřených na rozvoj sociálních a pohybových kompetencí.

Školní jídelna zajišťuje dětem celodenní stravování.

Podpůrná opatření jsou žákům se specifickými vzdělávacími potřebami poskytována v odpovídajícím rozsahu, individuální vzdělávací plány jsou pečlivě zpracovány a kvalitně vyhodnocovány.

Inspekční tým konstatoval absenci školního psychologa přímo ve škole, přestože v rámci SVP působí dvě psycholožky, jejichž služby jsou využívány externě.

Preventivní program je zpracovaný společně pro celé zařízení, což příliš nekoresponduje s potřebami ZŠ.

V zařízení působí speciální pedagožka a další pracovníci s humanitním vzděláním a psychoterapeutickým výcvikem, škola spolupracuje s klinickými logopedy.

Žáci ZŠ jsou na vysvědčení hodnoceni klasifikací, která je vhodně doplněna slovním hodnocením v osobním dopisu žákovi.

K volnočasovým aktivitám mají děti rozsáhlou zahradu včetně hřiště, travnatou plochu na míčové hry včetně stolů na stolní tenis.

Sebehodnocení i vzájemné hodnocení probíhalo zejména při odpoledních a večerních setkáních v rodinných skupinách, které zahrnovaly prvky řízené diskuse, modelové situace a nácvik sociálních dovedností.