Dětský diagnostický ústav, dětský domov se školou, středisko výchovné péče, základní škola a školní jídelna, Homole 90
Budějovická 90, Homole, 370 01
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na inkluzi a podporu žáků se speciálními potřebami, přičemž využívá prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zlepšení materiálních podmínek, posílení psychologické péče a supervize, stejně jako revize školního vzdělávacího programu a zkvalitnění výuky cizích jazyků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Převažující frontální výuka byla často vhodně doplňována samostatnou prací, ale i prací ve dvojici.
Výrazným pozitivem bylo propojování znalostí a dovedností s praktickým životem, přičemž výuka byla doplňována samostatnou prací i prací ve dvojici.
Při hodnocených činnostech rodinných skupin v DDŠ a výchovných skupinách v DDÚ uplatňovali vychovatelé především obvyklé formy a metody práce.
Ve vyučovacím procesu uplatňovat formativní hodnocení, sebehodnocení i vzájemné hodnocení žáků, rozvíjet tím komunikační dovednosti, posilovat vlastní sebereflexi.
Jazyky
Škola nevyučuje druhý cizí jazyk a místo něj zařadila předmět Konverzace v anglickém jazyce, přičemž o přítomnosti rodilých mluvčích není žádná zmínka.
Inspekční zpráva uvádí, že škola nenaplňuje výstupy vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a nevyučuje druhý cizí jazyk, o metodě CLIL není žádná zmínka.
Škola se zaměřuje pouze na konverzaci v anglickém jazyce, o přípravě na mezinárodní zkoušky není v dokumentech žádná zmínka.
Pohyb a zdraví
Místo pro trávení volného času v dětském domově se školou zahrnuje zahradu, hřiště a hernu.
Klienti v internátním oddělení SVP využívali pestrou nabídku volnočasových aktivit, mezi které patřily i sportovní akce.
Školní jídelny při DDŠ a DDÚ zajišťují celodenní stravování pro děti.
Inkluze a přístup
Vyučující zohledňovali individuální zvláštnosti, speciální vzdělávací potřeby a aktuální psychický stav žáků, reagovali na ně vhodnými pedagogickými přístupy.
Psycholog ve škole působí pouze externě a nepravidelně.
Minimální preventivní program DDŠ se zaměřuje na vytvoření optimálního výchovného prostředí, avšak realizovaná prevence měla omezený dopad.
Etopedické, psychologické a pedagogické služby jsou v DDÚ a SVP zajištěny kvalifikovanými odborníky s dlouholetou praxí.
Klima a komunikace
Během pobytu zároveň probíhá spolupráce s rodiči či jinými osobami odpovědnými za vzdělávání a výchovu klienta, ale text nezmiňuje společné setkání všech tří stran (učitel, rodič, žák) jako standardní metodu.
Děti jsou denně slovně hodnoceny do notýsku učitelem v závěru školního vyučování, vychovatelem ve večerních hodinách, asistentem pedagoga ke konci noční služby.
Spoluspráva dětí v zařízení pracuje příležitostně.
Účinnému řízení napomáhá efektivně nastavená komunikace jednotlivých úseků školského zařízení prostřednictvím elektronického systému.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti zahrnují sportovní, výtvarné (např. malování, keramika), technické, společenské hry, rukodělné, přírodovědné a turistické aktivity.
Zařízení umožňuje dětem účastnit se zájmových kroužků uvnitř i mimo zařízení.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující materiální a prostorové podmínky DDŠ
Prostory DDŠ jsou zastaralé, nepodnětné a neodpovídají potřebám dětí ani standardům běžné domácnosti.
- VarováníNedostatečná efektivita kontrolního systému
Kontrolní činnost a zpětná vazba v DDŠ jsou neefektivní a nevedou ke zlepšování kvality vzdělávání.
- VarováníAbsence supervize a psychologické péče
Zařízení nezajišťuje supervizi pro pedagogy ani dostatečnou psychologickou péči pro děti v DDŠ.
- VarováníNárůst rizikového chování dětí
V DDŠ došlo k nárůstu útěků, agresivity a zneužívání návykových látek bez adekvátních záznamů o nápravě.
- VarováníNedostatky v ŠVP a výuce jazyků
ŠVP DDŠ není v souladu s RVP a škola nerealizuje výuku druhého cizího jazyka.
- PochvalaÚspěšná reintegrace dětí do rodin
Zařízení vykazuje vysokou úspěšnost při vracení dětí zpět do původních nebo pěstounských rodin.
- PochvalaKvalitní metodické vedení a odbornost
DDÚ poskytuje efektivní metodické vedení a odborníci absolvovali psychoterapeutické výcviky zvyšující kvalitu péče.