Dětský domov, Základní škola a Školní jídelna, Horní Planá, Sídliště Míru 40

Škola využívá projektové aktivity v rámci prevence rizikových jevů a v oblasti finanční gramotnosti, kde jsou děti zapojovány do projektové činnosti a cvičení na získávání reálných životních podmínek.

Školní řád explicitně zmiňuje situaci 'Po zvonění není na svém místě, ale na chodbě' jako drobný kázeňský přestupek, což potvrzuje používání zvonění.

Využíváme sumativních výsledků k formativním účelům, např. známka z didaktického testu je doplňována slovním komentářem, který je podrobnějším popisem výkonu.

V rámci školy byli naši žáci zapojeni do týdenního projektu studentů ze čtyř zemí – Gruzie, Ruska, Běloruska a Arménie.

Prostřednictvím zapojení školy do projektu „poscrossing“ byl v žácích podporován aktivní přístup k životu, přirozenou cestou rozvíjeny jejich jazykové dovednosti.

A dnes už tolik neslyšíme „ Já se slovíčka z angličtiny učit nebudu“.

O velké přestávce se žáci školy pod dohledem pedagoga volně procházejí po chodbě v 1. poschodí školy, eventuálně je možnost být s dohlížejícím pedagogem v tělocvičně.

Bylo vybudováno workoutové hřiště, které vhodně podporuje fyzickou kondici dětí a cíleně přispívá u dětí k rozvoji motoriky, pohybu a síly; škola disponuje tělocvičnou.

Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, plavecké kurzy apod. platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni.

Název školského zařízení: Dětský domov, Základní škola a Školní jídelna, Horní Planá, Sídliště Míru 40.

Legislativní změny v uplynulých letech nás donutilo zamyslet se na tím, jakým směrem by se instituce podobné té naší, měly ubírat, včetně vyhlášky o vzdělávání žáků nadaných.

Naše práce spočívá v neustálé individuální péči, pomalém postupu a opakování předchozích kroků, přičemž spolupracujeme se školskými poradenskými zařízeními při rediagnostikách dětí vzdělávaných dle § 16 odst. 9 Zákona 561/2004 Sb.

Spolupráce klinického psychologa nám velmi často pomáhala při zvládání posttraumatických stresových poruchách dětí.

V naší škole pracujeme s principy PBIS – účinnou podporou pozitivního chování, kdy učitelé a asistenti spolupracují s mentorkou a lektorkou PBIS na vytváření bezpečného prostředí.

Práce speciálního pedagoga v dětském domově byla úzce spojená s prací metodika prevence a oblastí logopedie, přičemž spolupracujeme i s klinickým psychologem.

Učitel a žák na konci klasifikačního období společně hodnotí průběžně výkony žáka tak, aby se shodli na výsledné známce.

Způsoby hodnocení – klasifikací, slovně, kombinací obou způsobů.

Zákonného zástupce žáka informuje učitel o prospěchu prostřednictvím žákovské knížky a na individuálně domluvených konzultacích.

K naplňování volného času dětí je využívána nabídka zájmových mimoškolních aktivit především Základní školy Horní Planá, místního fotbalového klubu, spolupráce s Vojenskými lesy ČR.

Při mimotřídním vyučování či zájmové činnosti se žáci scházejí 5 minut před zahájením činnosti před školní budovou případně podle pokynu vedoucího kroužku a vyčkají jeho příchodu.

Školní budova je otevřena od 7:30 hod. – až do 8:00 hod. a žákům je umožněn vstup a pobyt v budově školy nejméně 20 minut před začátkem vyučování.