Výchovný ústav, dětský domov se školou, střední škola, základní škola a školní jídelna, Počátky, Horní 617

Inspekční zpráva uvádí, že pedagogové uplatňovali práci ve skupinách, frontální výklad a samostatnou práci, přičemž žádná z těchto metod není konstruktivistickou metodou výuky matematiky.

Škola využívá specifické metody jako je metoda instrumentálního uvědomování (MIU), ale o genetické metodě čtení se dokumenty nezmiňují.

Škola realizuje projekt Šablony I. OP JAK, jehož cílem je podpořit žáky v rozvoji znalostí prostřednictvím inovativních forem výuky a netradičních vzdělávacích metod a strategií.

Většina hlavních záměrů v pedagogické oblasti, např. otevřenost systému, profesní příprava, prvky integrace jsou úspěšně realizovány sdílením společné vize zaměstnanci.

Dostupné dokumenty (včetně seznamu dokladů k inspekci) neobsahují žádnou zmínku o přítomnosti rodilých mluvčích ve výuce.

Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o využívání metody CLIL ve výuce.

Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.

Park v areálu zařízení včetně nově zbudovaného hřiště jsou využívány ke vzdělávání a podpoře pohybového rozvoje dívek, které dívky aktivně využívají.

Výchovná skupina si se svým vychovatelem zpříjemnila úterní odpoledne návštěvou plaveckého bazénu.

Park v areálu zařízení včetně nově zbudovaného hřiště jsou využívány ke vzdělávání a podpoře pohybového rozvoje dívek.

Stravování dětí v rámci jejich přímého zaopatření je zajištěno celodenně ve vlastní školní jídelně.

Rozmanitá a pestrá nabídka mimoškolních a volnočasových odpoledních aktivit podporuje individuální zájmy a rozvoj.

S dívkami pracují mimo skupinových vychovatelů a asistentů pedagoga další odborní pracovníci, kteří používají různé metody přístupu, např. metodu MIU.

Psycholog sídlí v budově internátu a pro svoji činnost má vybavenu pracovnu a terapeutickou místnost.

Rizikové jevy spojené s opakovanými útěky jsou zapracovány do minimálního preventivního programu, vedení je aktivně řeší s dítětem po návratu do zařízení přímou intervencí.

Komunitní setkání dívek DDŠ, VÚ a pracovníků zařízení pravidelně konaná každý měsíc mají za cíl zhodnotit uplynulé období a proběhlé činnosti, chování i jednání dívek a ve spolupráci s nimi naplánování nových aktivit na další týden.

Hodnocení využívané ve výuce mělo většinou povzbuzující a motivační charakter a poskytovalo žákyním dostatečnou zpětnou vazbu.

Zájmové činnosti zahrnují sportovní, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, taneční a turistické aktivity.

Některé z dívek se za dohledu svého vychovatele zapojují do péče o zvířata v rámci přírodovědného kroužku.