Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola, střední škola a školní jídelna, Hostouň, Chodské náměstí 131

Hospitovaná výuka v základní škole se vyznačovala účelným střídáním činností a zařazováním aktivizačních metod, avšak žádná konkrétní konstruktivistická metoda matematiky (např. Hejného metoda) není v dokumentech uvedena.

Upřednostňujeme tvůrčí činnost a praktické zaměření před encyklopedickými znalostmi, důraz je kladen na rozvoj kreativity, manuální zručnosti, samostatné práce a také práce týmové.

Hospitovaná výuka v základní škole se vyznačovala účelným střídáním činností, využíváním aktivizačních metod a individuálním přístupem k žákům, což jsou standardní pedagogické postupy, nikoliv prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.

Výroční zpráva uvádí seznam zájmových útvarů, mezi kterými je kroužek německého jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.

Dokumenty popisují výuku dle ŠVP a učebních osnov, ale metoda CLIL není nikde zmíněna.

Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky typu Cambridge.

Při sportovních činnostech si zlepšovali sportovní dovednosti a spolupráci při volné hře.

S chlapci z 11.RS jsem v rámci organizované činnosti vyrazil do bazénu ve Kdyni.

Pracovní aktivity probíhaly hlavně na zahradě a dvoře zařízení a VLJ.

Výchovný ústav, dětský domov se školou v Hostouni disponuje třemi školními jídelnami s celkovou kapacitou 250 jídel, které zajišťují celodenní stravování včetně obědů.

Výchovně-vzdělávací proces je založen na individuálním přístupu zohledňujícím specifika jednotlivých dětí a jejich rozvoji v rámci programů rozvoje osobnosti dítěte.

Vychovatelé při všech činnostech zohledňovali aktuální zdravotní a psychický stav dětí i jejich speciální potřeby.

Pro zajištění plné odborné psychologické péče pro děti s psychiatrickou diagnózou, rozvinutým rizikovým chováním a ohrožené závislostmi chybí v zařízení psycholog na plný úvazek.

Vzdělávací akce a semináře byly zaměřeny hlavně na rizikové chování, závislostní chování a na výchovu a vzdělávání dětí s psychiatrickým onemocněním.

Spolupráce s rodiči se zaměřuje na spolupráci v rámci školské rady a konzultace s vyučujícími na základě předchozí dohody, o tripartitách není zmínka.

Dětem je každý den poskytována zpětná vazba v podobě kombinovaného bodového a slovního hodnocení.

V dostupných dokumentech není zmínka o existenci školního parlamentu nebo žákovské rady.

Žáci se účastnili nepovinných zájmových útvarů jako keramika, myslivecký, plavecký, počítačový, sportovní, výtvarný kroužek a kroužek německého jazyka.

Zájmové útvary jsou vedeny učiteli základní školy nebo pracovníky DDŠ.