Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Hamr na Jezeře, Školní 89
Školní 89, Hamr na Jezeře, 471 28
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola v Hamru na Jezeře nabízí zázemí zaměřené na pohyb, zdraví a inkluzi, přičemž využívá prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Jako oblasti k dalšímu rozvoji se jeví potřeba posílit odbornou kvalifikaci pedagogického sboru, zefektivnit výukové procesy a zajistit systematickou odbornou podporu, což by přispělo k vyšší kvalitě poskytovaného vzdělávání a administrativní agendy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Nízké využívání různých forem a metod práce snižuje efektivitu výuky a omezuje rozvoj kooperativních a komunikativních dovedností žáků.
Rozvoj klíčových kompetencí i funkčních gramotností je příkladně uskutečňován prostřednictvím propracovaných projektů zaměřených na různé vzdělávací oblasti.
Učitelé upřednostňovali převážně frontální výuku doplněnou samostatnou prací žáků.
Systém hodnocení je založen na každodenním sledování chování a plnění povinností a probíhá vhodnou formou prostřednictvím emotikonů a slovního vyjádření.
Doloženo u kritéria: Slovní hodnocení
Jazyky
Pohyb a zdraví
Školské zařízení dětem poskytuje celodenní stravování, strava je pestrá a nutričně vyvážena, děti jsou vedeny ke zdravým stravovacím návykům.
Inkluze a přístup
Ve škole působí speciální pedagožka, která zajišťuje školní poradenské služby.
Ve školském zařízení není zajištěna systematická odborná podpora etopeda ani psychologa.
Ve školním poradenství působí speciální pedagožka.
Klima a komunikace
Vzdělávací výsledky, kterých žáci dosahují, včetně chování, jsou projednávány na jednáních pedagogické rady, a rovněž při každodenním kontaktu s pedagogických pracovníky školy a výchovy.
K propojení a sdílení získaných strategických informací o dětech a organizaci a k plánování činností zařízení je efektivně využíván vnitřní elektronický informační systém.
Družina a kroužky
Během sledovaných aktivit se vhodně střídaly činnosti režimové, odpočinkové i volnočasové, přičemž převahu měly aktivity sportovní, pracovní, výtvarné a relaxační povahy.
Odpolední činnosti v DDŠ probíhaly podle týdenních programů výchovně-vzdělávací práce, které realizovali pedagogové zařízení.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká efektivita výuky a individualizace
Výuka postrádá individualizaci, diferenciaci a formativní hodnocení, což snižuje učební potenciál a rozvoj žáků.
- PochvalaRozvoj kompetencí skrze projekty
Škola příkladně rozvíjí klíčové kompetence žáků prostřednictvím propracovaných projektů zaměřených na různé vzdělávací oblasti.
- PochvalaKvalitní spolupráce s partnery a OSPOD
Zařízení vykazuje velmi dobrou spolupráci s OSPOD a dalšími partnery při sociální integraci dětí.
- VarováníAbsence systematické odborné podpory
Chybí pozice psychologa a etoped je zaměstnán pouze na poloviční úvazek, což omezuje komplexní péči.
- VarováníNedostatky v dokumentaci a kontrolní činnosti
Programy rozvoje osobnosti jsou nekvalitní a kontrolní činnost vedení není dostatečně systematicky vyhodnocována.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
V týmu působí nekvalifikovaní pedagogové, což vede k didaktickým nedostatkům a chybám v metodách práce.