Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče a základní škola, Liberec
U Opatrovny 444/3, Liberec, 460 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Liberci se zaměřuje na inkluzivní přístup a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž využívá formativní hodnocení a klade důraz na respektující komunikaci. Pedagogické pojetí je spíše tradiční s důrazem na odbornou péči. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba zefektivnit hospitační činnost, lépe provázat plány péče a zajistit kvalitnější integraci žáků s asistenty do běžné výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Učivo obsahuje analyticko-syntetické činnosti a opakování čtení slov z otevřených slabik.
Učivo zahrnuje čtení psacího písma a dodržování správných tvarů písmen.
Klienti jsou při nich vedeni k formativnímu hodnocení, což přispívá k rozvoji jejich sebepojetí, formování chování žádoucím směrem a pozitivní změně hodnotového žebříčku.
Jazyky
Vyučovací předmět Cizí jazyk se vyučuje jako samostatný předmět ve 3. – 9. ročníku.
Pohyb a zdraví
Pohybové aktivity jsou realizovány i během odpoledních a víkendových činností s vychovatelem.
V hlavní budově DDÚ je dále tělocvična, posilovna a dílna pro práci se dřevem.
ŠVP uvádí, že tělocvična v hlavní budově DDÚ slouží také škole a že škola ji využívá pro výuku tělesné výchovy. | ŠVP uvádí zahradu s hřištěm s umělým povrchem a potvrzuje, že venkovní zahrada slouží také potřebám školy.
U středisek Liberec a Most je stravování pobytových klientů zajištěno dodavatelským způsobem přes vlastní školní jídelny.
Inkluze a přístup
Při zjištění školního neúspěchu se situace analyzuje, řeší s žákem, učitelem, etopedem, vychovatelem a psycholožkou.
Klima a komunikace
Život ve škole, práva a povinnosti žáků, význam a činnost žákovské VO.
Pozitivní i negativní projevy dětí jsou vyhodnocovány aktuálně slovně, následně jsou písemně zaznamenány v elektronickém informačním systému.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná provázanost plánů péče
Individuální výchovné plány nejsou dostatečně provázány s týdenními plány a vzdělávacím obsahem školního vzdělávacího programu.
- VarováníNevhodná segregace žáků s asistenty
Asistenti pedagoga vzdělávali žáky odděleně od kmenové třídy po celou dobu vyučovací hodiny, což omezuje inkluzi.
- VarováníNeúčinná hospitační a kontrolní činnost
Hospitační činnost je neformální, bez jasných závěrů a zpětné vazby, což znemožňuje přijímání účinných opatření ke zlepšení.
- PochvalaRespektující komunikace pedagogů
Vstřícný a respektující přístup pedagogů k dětem a klientům významně přispívá k jejich spokojenosti v zařízení.
- PochvalaOdborný rozvoj pedagogů v terapeutických výcvicích
Pedagogové se aktivně účastní terapeutických výcviků a systematických supervizí, což zvyšuje kvalitu péče o klienty.