Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Chrastava, Školní 438 Příspěvková organizace
Index kvality: 38 / 100Školní 438, Chrastava, 463 31
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami a využívá prvky slovního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a absenci moderních výukových metod nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Oblastmi k dalšímu rozvoji jsou především stabilizace pedagogického sboru, posílení odborné přípravy na rizikové chování a zefektivnění vnitřních kontrolních mechanismů pro zajištění bezpečného prostředí pro všechny žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Převládala frontální výuka doplněná následnou samostatnou prací žáků. Nebyly využívány jiné metody a formy práce a výuka působila často jednotvárně.
Ve výuce jsou velmi málo využívány kooperativní formy výuky, názorné a didaktické pomůcky.
Převládala frontální výuka doplněná následnou samostatnou prací žáků, nebyly využívány jiné metody a formy práce.
Jazyky
Výuka cizího jazyka byla vedena částečně v cílovém jazyce.
Výuka cizího jazyka byla vedena částečně v cílovém jazyce, což je jediná zmínka o metodice výuky cizích jazyků.
Texty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Aktivity v odpoledních a podvečerních hodinách byly zaměřeny na úklid pokojů, relaxační a sportovní vyžití, osobní volno i přípravu do školy.
Vlastní tělocvičnou školské zařízení nedisponuje. K výuce tělesné výchovy a k pohybovým aktivitám je využíváno fotbalové hřiště v areálu zařízení.
Vlastní tělocvičnou školské zařízení nedisponuje. K výuce tělesné výchovy a k pohybovým aktivitám je využíváno fotbalové hřiště v areálu zařízení.
Školní stravování s celodenním provozem má zařízení zajištěno ve vlastní školní jídelně, která jim připravuje stravu po celý týden.
Inkluze a přístup
Inspekce doporučuje cíleně plánovat aktivity, které rozvíjí nadání a zájmy dětí, což naznačuje, že v současnosti systémová podpora chybí.
Škola eviduje 12 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho se jeden žák vzdělává podle školního vzdělávacího programu pro obor vzdělávání základní škola speciální.
Dlouhodobě není obsazena pozice psychologa.
V rámci preventivního programu školského zařízení nejsou systematicky zařazovány aktivity, které by žáky cíleně vedly k prevenci nežádoucího chování.
Klima a komunikace
Každé dítě má určeného klíčového pracovníka, který s ním zhodnotí uplynulé období a stanoví cíle programu rozvoje jeho osobnosti.
Hodnocení je zaměřeno na pozitivní hodnocení činností žáka, které je motivující k dalšímu vzdělávání a rozvoji jeho osobnosti.
Spoluspráva dětí ve školském zařízení byla funkční a umožňovala dětem participovat na jeho chodu.
Družina a kroužky
Zařízení nabízí dětem v rámci podpory sociálního a osobnostního rozvoje možnosti trávení volného času formou zájmových útvarů (sportovní, turistický, výtvarný) a sportovních aktivit (kurz plavání, bruslení a lyžování).
Děti kladně hodnotily možnost samostatných vycházek a účast na volnočasových kroužcích zařízení.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeřešená bezpečnostní rizika a časté útěky dětí
Zařízení dlouhodobě neřeší vysoký počet útěků dětí a nedostatečně vyhodnocuje bezpečnostní rizika, což ohrožuje zdraví žáků.
- VarováníPersonální nestabilita a nedostatek kvalifikace
Sbor není stabilizovaný, chybí psycholog a ředitelce se nedaří zajistit dostatek kvalifikovaných pedagogických pracovníků.
- VarováníSelhání kontrolního systému a pedagogického vedení
Kontrolní systém je nefunkční, pedagogové nedůsledně zajišťují dohled nad žáky a vedení nepřijímá účinná nápravná opatření.
- VarováníNedostatečná odborná příprava na rizikové chování
Další vzdělávání pedagogů není zaměřeno na rizikové chování dětí a etopedické intervence jsou často improvizované.