Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola a školní jídelna, Hradec Králové, Říčařova 277
Nerudova 104/63, Hradec Králové, 500 02
Další místa výuky: Činžovních domů 146, Rybitví, 533 54, Brandlova 112/27, Hradec Králové, 500 03, Říčařova 277/10, Hradec Králové, 503 01, Akademika Heyrovského 1178/6, Hradec Králové, 500 03
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity a inkluzivní podporu prostřednictvím týmu odborníků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s vybranými moderními metodami, jako je formativní hodnocení. Škola klade důraz na individuální péči a otevřenou komunikaci. Prostor pro další rozvoj představuje posílení personálních kapacit střediska výchovné péče, zavedení externí supervize pedagogů a zkvalitnění vnitřních kontrolních mechanismů pro zajištění dlouhodobé stability procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil výslovně uvádí „Metody výuky matematiky: klasická výuka“ a neuvádí žádnou konstruktivistickou metodu.
Profil školy výslovně uvádí genetickou (hláskovou) metodu čtení.
Inspekce uvádí, že klienti jsou vedeni k formativnímu hodnocení; žáci si s pedagogy stanovují cíle, které jsou pravidelně vyhodnocovány.
Jazyky
Profil školy výslovně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL není.
Pohyb a zdraví
Profil školy uvádí bazén mezi prostory pro výuku tělesné výchovy.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku tělesné výchovy v areálu školy. | Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, bazén, posilovna, tělocvična/sportovní hala
Dokument 3 uvádí, že školské zařízení vykonává činnost školní jídelny; dokument 5 uvádí adresu jídelny shodnou s adresou školy.
Inkluze a přístup
Portál uvádí jako přítomné specialisty školního psychologa, logopeda a speciálního pedagoga.
Portál uvádí školního psychologa mezi přítomnými specialisty.
Portál výslovně uvádí, že přípravná třída není zřízena a počet přípravných tříd je nula.
Portál uvádí tři započitatelné role: školního psychologa, logopeda a speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky
Školní parlament: ano
Družina a kroužky
Škola uvádí volnočasové nabídky včetně keramické dílny, cyklistiky, kopané, plavání a dalších konkrétních aktivit.
Zařízení nabízí volnočasové činnosti dětem a uvádí, že povinnou školní docházku plní přímo v budově; kroužky nabízené školou se předpokládají v budově, není-li uvedeno jiné místo.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystematický individuální přístup k žákům
Škola uplatňuje vysoce individuální přístup založený na podrobné diagnostice a formativním hodnocení žáků.
- VarováníNedostatky v kontrolních mechanismech
Zjištěna méně efektivní kontrolní činnost v oblasti přijímání klientů, školního stravování a analýzy dokumentace.
- VarováníAbsence externí supervize pedagogů
Zařízení nenaplňuje standardy kvality v oblasti zajištění externí supervize pro své pedagogické pracovníky.
- PochvalaVysoká úroveň profesionality a týmové spolupráce
Pedagogové vykazují vysokou míru profesionality, vzájemné součinnosti a efektivní týmové práce při péči o klienty.
- VarováníNedostatečné personální kapacity SVP
Počet pracovníků středisek výchovné péče dlouhodobě nepokrývá nárůst klientely a jejich individuální potřeby.