Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, základní škola a školní jídelna, Hradec Králové, Říčařova 277

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.

Webové stránky školy zmiňují realizaci projektů spolufinancovaných EU, avšak neuvádějí projektovou výuku jako integrovanou metodu v rámci běžného vyučování.

Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.

známkou i slovně

Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.

Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.

Škola disponuje relaxačními zónami ve vnitřních prostorách a hřištěm pro trávení volného času.

Škola uvádí bazén jako jeden z prostorů pro výuku tělesné výchovy.

Škola disponuje venkovním hřištěm, posilovnou a tělocvičnou/sportovní halou.

Školské zařízení vykonává činnost dětského diagnostického ústavu, střediska výchovné péče, základní školy a školní jídelny.

Vyučující dobře promýšleli stavbu hodin s ohledem na vzdělávací cíle a individuální potřeby jednotlivých žáků, přičemž individualizovaný přístup vedl k respektování osobního pracovního tempa a individuálních schopností.

V hodinách převládala samostatná práce žáků, kteří individuální formou pracovali s vyučujícím nebo s asistentem pedagoga.

Přítomnost specialistů: výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, logoped, školní psycholog, asistent pedagoga.

K řešení problematických situací dětí ohrožených různými formami rizikových jevů jsou využívány různorodé skupinové aktivity, které významně formují vlastní postoje dětí a vnímání sebe i ostatních.

výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, logoped, školní psycholog, asistent pedagoga

Zařízení příkladně zjišťuje v rámci svého interního dotazníkového šetření na závěr pobytu spokojenost dětí ze zařízení včetně zákonných zástupců a pracovníků sociálně právní ochrany dítěte.

Učitelé hodnotí žáky motivačně a využívají klasifikaci, kterou hojně doplňují zejména u mladších dětí slovním komentářem.

Školní parlament: ano

Pro děti nabízíme řadu možností a modelů jak smysluplně trávit volný čas, např. keramická dílna, cyklistika, kopaná, plavání, florbal, stolní tenis, posilování, zpívání s kytarou, práce na počítačích, malování na sklo, ruční práce, vaření, kosmetika, dílenské práce, výtvarné činnosti, rybářské a akvaristické činnosti.

Účastí klientů na pestrých volnočasových aktivitách jsou jim zprostředkovávány nejen možnosti naplňování volného času, přičemž tyto činnosti zajišťují vychovatelé a pedagogové zařízení.

Profil školy explicitně uvádí, že školní družina není zřízena.