Dětský domov, základní škola a školní jídelna, Dolní Lánov 240
č.p. 240, Dolní Lánov, 543 41
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola v Dolním Lánově nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a sportovních aktivit. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zefektivnění řídicích procesů, podpora profesního růstu pedagogického sboru a modernizace prezentace školy na webových stránkách.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V profilu školy je u metod výuky matematiky explicitně uvedeno: klasická výuka.
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), globální čtení
Vyučující v hodinách zřetelně uplatňovali mezipředmětové vztahy, při nichž konkretizovali učivo, využívali řadu příkladů a propojovali probíranou látku s reálným životem.
Organizace výuky byla založena na individualizovaném přístupu s respektováním osobního pracovního tempa a individuálních schopností jednotlivých žáků.
Inspekční zpráva doporučuje škole poskytovat žákům dostatečný čas pro odpočinek v rámci přestávek během výuky, což nepřímo naznačuje, že stávající organizace výuky s přestávkami (a tedy pravděpodobně i zvoněním) není v tomto ohledu ideální.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického a německého jazyka, ale neobsahuje žádnou zmínku o přítomnosti rodilých mluvčích.
Profil školy uvádí výuku anglického a německého jazyka, ale neobsahuje žádnou zmínku o využití metody CLIL.
Pohyb a zdraví
Učitelé podle uvážení zařazovali relaxační chvilky, ne vždy se jim ale dařilo respektovat čas pro odpočinek žáků v rámci přestávek ve výuce.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika), ledová plocha.
Profil školy uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku tělesné výchovy v areálu školy. | Profil školy uvádí v areálu školy venkovní hřiště a sportovní areál pro atletiku jako prostory pro výuku tělesné výchovy.
v areálu školy
Inkluze a přístup
Škola uvádí psychologa působícího v dětském domově a odbornou psychologickou pomoc poskytovanou dětem; psycholog je započten jako školní podpůrná kategorie.
Odbornou péči dětem zajišťují dva pedagogové s psychoterapeutickým výcvikem a psycholog, který působí v dětském domově na částečný úvazek.
Ve škole se přijímací řízení ani zápis nekonají, děti jsou vřazeny na základě psychologického vyšetření v SPC a PPP.
Psycholog působí v dětském domově na částečný úvazek a zařízení uvádí poskytování odborné psychologické pomoci.
Klima a komunikace
Všichni žáci, vyučující, vychovatelé a asistenti pedagoga se každodenně při ukončení výuky setkávají.
Školní parlament: ano.
Chybí též tento způsob informační provázanosti se základní školou, kde vyučující již částečně elektronický evidenční systém využívají.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, včetně sportovních, lyžařského, cyklistického, turistického, stolního tenisu, kopané, spinningu, uměleckého, tanečního a pěveckého.
Zájmové kroužky jsou organizovány v rámci zařízení dětského domova a školy, přičemž jsou vedeny vychovateli a pedagogy.
Profil školy explicitně uvádí, že školní družina není zřízena.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPříznivé klima a individuální přístup ve výuce
Učitelé vytvářejí podporující atmosféru a využívají pestré metody zohledňující individuální vzdělávací potřeby žáků.
- VarováníNedostatečná podpora profesního rozvoje pedagogů
Pedagogové se málo vzdělávají a škola jim systematicky neposkytuje přístup k supervizi ani cílenou podporu rozvoje.
- PochvalaÚzká součinnost pedagogů ZŠ a dětského domova
Provázanost činností napomáhá operativnímu řešení obtíží žáků a zajišťuje komplexní péči o děti.
- VarováníNízká úroveň webových stránek školy
Webové stránky subjektu obsahují omezené a neaktuální informace o činnosti školy a dětského domova.
- VarováníNeefektivní kontrolní a hodnotící činnost ředitele
Ředitel nedostatečně monitoruje pedagogický proces v DD a nevyužívá systematické kontrolní mechanismy napříč školským subjektem.