Diagnostický ústav Brno, středisko výchovné péče a základní škola, Brno, Hlinky 140
Index kvality: 49 / 100Hlinky 55/140, Brno, 603 00
Souhrn hodnocení
Škola nabízí širokou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kvalitní zázemí pro pohybové aktivity a efektivní systém hodnocení. Vzdělávací přístup je orientován spíše tradičně bez využití moderních inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit koncepční řízení školy, zvýšit úroveň diferenciace vzdělávací nabídky a zlepšit vybavenost digitálními technologiemi, což by mohlo podpořit celkovou kvalitu výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V rámci předmětu Prvouka jsou definovány mezipředmětové vztahy s dalšími předměty jako Český jazyk, Matematika, Informatika či Výtvarná výchova.
Organizace práce ve škole se řídila rozvrhem hodin.
Jazyky
Vzdělávací předmět Anglický jazyk se vyučuje ve 3. - 5. ročníku jako samostatný předmět.
V hodinách žáci pracují s bohatým obrazovým materiálem, v kombinaci se zvukovými nahrávkami napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Škola vyučuje základní zásady hygieny a bezpečnosti při plavání a v areálu bazénu.
Škola disponuje sportovišti a šatnami, kde se žáci učí základní zásady bezpečného pohybu.
Stravování dětí bylo zajištěno vlastní školní jídelně a nově zřízené školní jídelně – výdejně.
Inkluze a přístup
Specifikace provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků: obohacování vzdělávacího obsahu: - zvyšování náročnosti v konkrétním předmětu nad rámec osnov pro daný ročník - individuální rozvoj v mimoškolních činnostech
Přehled předmětů speciálně pedagogické péče: zdravotní tělesná výchova, rozvoj grafomotorických dovedností, logopedická péče, řečová výchova.
Zodpovědné osoby a jejich role: - ředitel školy - školní metodik prevence - výchovný poradce - třídní učitel - psycholog - etoped
Pedagogická rada se zabývala v rámci preventivního programu těmito tématy: Psychologické postupy při výskytu šikany, Legislativní aspekty výskytu šikany a trestní řád, Prevence šikany v DDÚ.
Klima a komunikace
V závěru týdne také o týdenní hodnocení na komunitě celého zařízení za přítomnosti všech dětí, ředitele, učitelů, vychovatelů, etopeda a asistenta pedagoga.
Důraz je kladen na průběžné sebehodnocení, které má převážně charakter shrnutí toho, co se žákům podařilo naučit za uplynulé období.
Družina a kroužky
Škola nabízí sportovní aktivity, zájmové aktivity, organizované pobyty a prázdninové pobytové akce jako cyklistický, turistický, vodácký či rybářský pobyt.
Na úseku mimoškolní činnosti pracovali odborní pedagogičtí pracovníci včetně psychologů, etopeda, ředitele a zástupce ředitele.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace vzdělávací nabídky
Vzdělávací nabídka není dostatečně diferencována podle individuálních schopností a potřeb žáků, což omezuje jejich vzdělávací maximum.
- VarováníNedostatky v koncepci rozvoje a řízení
Koncepce rozvoje nezahrnuje všechny oblasti řízení a chybí systémovost v hodnocení zaměstnanců a hospitační činnosti.
- VarováníNízká vybavenost digitálními technologiemi
Třídy vykazují nízkou vybavenost digitálními technologiemi potřebnými pro vizualizaci a názornost výuky.
- PochvalaEfektivní systém hodnocení a motivace dětí
Zařízení využívá transparentní systém pozitivní stimulace a motivace, který děti vnímají jako spravedlivý a srozumitelný.