Dětský diagnostický ústav, základní škola a školní jídelna, Bohumín - Šunychl 463
Šunychelská 463, Bohumín, 735 81
Další místa výuky: Hájkova 165/8, Ostrava, 702 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola v Bohumíně-Šunychlu nabízí širokou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, nadaným dětem a klade důraz na pohybové aktivity či výuku jazyků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba modernizace školního prostředí, zajištění vyšší bezpečnosti a posílení kapacity psychologické péče pro komplexnější podporu žáků v rámci etopedické činnosti.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Formy a metody práce zahrnují krátkodobé projekty.
Učitel vytváří dovednost žáka hodnotit sám sebe - podporuje sebehodnocení a vzájemné hodnocení jako přirozenou součást procesu hodnocení.
Jazyky
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání obsahuje učební osnovy pro anglický jazyk již od 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti cvičení během dne
Škola má ve své budově tělocvičnu. | V zahradě zařízení je sportovní hřiště a areál je využíván během vyučování.
Pracoviště v Bohumíně disponuje příjemným prostředím školy, skupin, školní jídelny i dalšími prostorami.
Inkluze a přístup
Škola uvádí působení školního psychologa a výroční zpráva popisuje realizované terapeutické činnosti, včetně EEG biofeedbacku, muzikoterapie a arteterapie.
V subjektu došlo ke snížení úvazku na pracovní pozici psychologa a zařízení aktuálně neposkytuje kontinuální psychologickou péči.
Školní psycholog na škole pracuje dva dny v týdnu.
Klima a komunikace
O prospěchu a chování žáka informuje zákonné zástupce třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů na třídních schůzkách.
Během hlavních prázdnin byly spuštěny webové stránky zařízení v nové podobě, které jsou velmi přehledné a uživatelsky přátelské a důstojně prezentující zařízení na veřejnosti.
Družina a kroužky
V uplynulém školním roce vyjma běžných výchovně vzdělávacích činností měly naše děti možnost prožít spousty zajímavých, zážitkově zaměřených aktivit (v podobě volnočasových kroužků realizovaných odloučeným pracovištěm).
V uplynulém školním roce vyjma běžných výchovně vzdělávacích činností měly naše děti možnost prožít spousty zajímavých, zážitkově zaměřených aktivit (v podobě volnočasových kroužků realizovaných odloučeným pracovištěm).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná psychologická péče
Dlouhodobá absence druhého psychologa omezuje kontinuální a komplexní odbornou péči o umístěné děti.
- VarováníNevyhovující prostředí a bezpečnostní rizika
Odloučené pracoviště v Ostravě má nevyhovující materiální podmínky a poškozené podlahy představují bezpečnostní riziko.
- PochvalaIntenzivní spolupráce pedagogů
Pedagogičtí pracovníci spolupracují na základě intenzivní komunikace a včasného předávání informací o dětech.
- PochvalaPropracovaná etopedická činnost
Zařízení vykazuje systematickou a efektivní etopedickou činnost s pozitivním dopadem na péči o umístěné děti.