Dětský diagnostický ústav, základní škola a školní jídelna, Bohumín - Šunychl 463
Index kvality: 52 / 100Šunychelská 463, Bohumín, 735 81
Souhrn hodnocení
Škola v Bohumíně-Šunychlu se zaměřuje na tradiční výuku s prvky projektového vzdělávání a klade silný důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a etopedickou činnost. Nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity a jazykovou přípravu. Prostor pro další rozvoj představuje posílení psychologické péče, navýšení kapacity zařízení a řešení bezpečnostních rizik na odloučeném pracovišti, což jsou klíčové oblasti pro zajištění stabilnějšího a bezpečnějšího prostředí pro všechny žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání obsahuje učební osnovy pro předmět Matematika, avšak neuvádí žádné konstruktivistické metody výuky.
Metody, formy, nástroje, pomůcky - sluchová analýza a syntéza, rozhovor, vyprávění, manipulace s písmeny a slabikami.
Formy a metody práce zahrnují krátkodobé projekty.
Jazyky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník : 3.
Pohyb a zdraví
podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu
škola má k dispozici rozsáhlé sportoviště a další pozemky, které využívá ke své činnosti
Stravování dětí v rámci jejich přímého zaopatření je zajištěno celodenně ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Podporovat nadání a talent dětí se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné nabídky a mimoškolní činnosti.
Výchovně vzdělávací činnost školy i zařízení byla zajištěna dostatečným počtem a stabilizovaným týmem učitelů, etopedů, vychovatelů a asistentů pedagoga.
Školní psycholog na naší škole pracuje dva dny v týdnu dle vypsaného časového harmonogramu.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků subjektu se cíleně zaměřovalo na vzdělávací akce k rozšíření odborných kvalifikací, odborných znalostí a dovedností pedagogů především v oblasti speciální pedagogiky, šikany a prevence patologického chování.
Klima a komunikace
Systémy hodnocení v zařízení byly přehledné a opíraly se významně o slovní hodnocení prováděné opakovaně několikrát denně.
Družina a kroužky
V uplynulém školním roce vyjma běžných výchovně vzdělávacích činností měly naše děti možnost prožít spousty zajímavých, zážitkově zaměřených aktivit (v podobě volnočasových kroužků realizovaných odloučeným pracovištěm), poznávacích výletů do okolní přírody či kulturně společenských akcí.
V uplynulém školním roce vyjma běžných výchovně vzdělávacích činností měly naše děti možnost prožít spousty zajímavých, zážitkově zaměřených aktivit (v podobě volnočasových kroužků realizovaných odloučeným pracovištěm).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika na odloučeném pracovišti
Nevhodné materiální podmínky a stav podlah na pracovišti v Ostravě představují zvýšené bezpečnostní riziko.
- VarováníNedostatečná psychologická péče
Dlouhodobá absence druhého psychologa omezuje kontinuální a komplexní poskytování odborné péče dětem.
- VarováníNedostatečná kapacita zařízení
Dlouhodobě nedostatečná kapacita pro spádovou oblast způsobuje dlouhé čekací doby na diagnostiku a umístění.
- PochvalaPropracovaná etopedická činnost
Etopedická činnost je systematická, efektivní a má prokazatelně pozitivní dopad na péči o umístěné děti.
- PochvalaEfektivní spolupráce pedagogického týmu
Vysoká úroveň spolupráce a komunikace mezi pedagogy a odbornými pracovníky při předávání informací o dětech.