Dětský domov se školou a základní škola, Těrlicko-Horní Těrlicko
Promenádní 561/16, Těrlicko, 735 42
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola v Těrlicku nabízí širokou podporu inkluze, včetně služeb psychologa a speciálních pedagogů, a využívá moderní prvky jako formativní hodnocení či projektovou výuku. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru, posílení řídicích a kontrolních mechanismů a zajištění vyšší míry bezpečnosti v rámci školního prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola uvádí ve svém profilu využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Škola uvádí mezi svými specifickými pravidelnými akcemi tematické a projektové dny.
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy uvedeny jako klasická výuka.
Ke vzájemnému hodnocení dětí, hodnocení proběhlých činností či získání zpětné vazby od pedagogů je účelně využívána hodnotící komunita.
Jazyky
Škola uvádí výuku cizích jazyků (německý, anglický), ale přítomnost rodilých mluvčích není nikde zmíněna.
Škola uvádí výuku cizích jazyků, ale nevyužívá metodu CLIL.
Pohyb a zdraví
Dětský domov se školou a základní škola, Těrlicko - Horní Těrlicko vykonává činnost dětského domova se školou, základní školy a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Profil školy uvádí mezi přítomnými specialisty školního psychologa.
Škola uvádí přítomnost školního psychologa jako specialisty.
Škola výslovně uvádí, že přípravnou třídu nezřizuje.
Portálový profil uvádí školního psychologa jako přítomného specialistu.
Klima a komunikace
K přijímaným opatřením měli chlapci možnost se vyjádřit, což posilovalo jejich sebereflexi a komunikativní kompetence.
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky, individuální schůzky, konzultační hodiny, besedy o vzdělávání
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně sportovní, ICT, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, taneční, technické, společenské hry, turistické a rukodělné.
Kromě zájmových kroužků realizovaných DDŠ (fotografický a sportovní kroužek, dílenské práce) se děti v DDŠ zapojují dle svých schopností a dovedností do integračních programů.
Školní družina: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řídicí a kontrolní mechanismy
Nejasné delegování kompetencí a formální hospitační činnost snižují účinnost metodického vedení a evaluace zařízení.
- VarováníBezpečnostní rizika a nedostatečné personální zajištění
Nízký počet pedagogů a častá agrese mezi dětmi představují přímé ohrožení bezpečnosti a kvality péče.
- VarováníNekvalifikovanost a vysoká fluktuace pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů a jejich častá obměna omezují odbornou úroveň výchovně-vzdělávacího procesu.