Výchovný ústav, základní škola, střední škola a středisko výchovné péče, Nový Jičín, Divadelní 12, státní příspěvková organizace
Index kvality: 47 / 100Divadelní 881/12, Nový Jičín, 741 01
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na inkluzivní přístup, podporu žáků se speciálními potřebami a nabízí širokou škálu kroužků či sportovních aktivit. Pedagogicky se orientuje spíše tradičně s prvky konstruktivistické matematiky. Prostor pro další rozvoj představuje posílení metodiky výuky, stabilizace kolegiálních vztahů a zajištění odborné psychologické podpory, což by mohlo přispět k efektivnějšímu řízení a celkovému zlepšení vnitřního klimatu instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
1 pracovník - Hejného metoda pro 1.stupeň ZŠ
Standardní délka vyučovací hodiny je 45 minut.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pohybové relaxační přestávky, dostatečná nabídka pohybových aktivit pro každého.
Škola nabízí sportovní aktivity jako fotbal, nohejbal, basketbal, tenis, stolní tenis, kondiční posilování, plavání a saunu.
Příprava stravy je prováděna v kuchyni školského zařízení, která je zařízena a vybavena ve smyslu nařízení a zákonných ustanovení vztahujících se k této činnosti.
Inkluze a přístup
Škola pro nadané žáky využívá plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP), které mohou umožnit výuku v jiné než kmenové třídě či rozdílové zkoušky.
Škola specifikuje provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím PLPP a IVP.
Přetrvávajícím nedostatkem od minulé inspekční činnosti zůstává neobsazená pracovní pozice psychologa v zařízení.
Další vzdělávání pedagogických pracovníků nebylo zaměřeno na oblast psychických problémů a prevence šikany, což by bylo žádoucí.
Klima a komunikace
U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Družina a kroužky
Prioritami pro chlapce byly kroužky vaření, vedení domácnosti, práce na PC, hudební, střelecký kroužek a kroužek stolního tenisu.
Pro jejich činnost se škola snaží vytvářet potřebné podmínky a získávat schopné pracovníky z řad našich pedagogů nebo veřejnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řídicí a kontrolní činnost
Hospitační činnost vedení je formální, nevede k identifikaci slabých stránek ani k účinné zpětné vazbě pedagogům.
- VarováníAbsence psychologa v zařízení
Dlouhodobě neobsazená pozice psychologa brání poskytování komplexní psychologické péče o umístěné děti.
- VarováníNarušené kolegiální vztahy a klima
Nedostatečná spolupráce pedagogů a absence vzájemného respektu negativně ovlivňují výchovně-vzdělávací proces.
- VarováníNedostatky v metodách výuky
Výuka je jednotvárná, s minimálním využitím názorných pomůcek a digitálních technologií.
- PochvalaKvalitní péče v SVP
Středisko výchovné péče poskytuje systematickou pomoc a využívá vysoce kvalifikovaný personál pro včasnou intervenci.
- PochvalaIndividualizace výuky v SVP
Vysoká míra individualizace a diferenciace činností ve středisku výchovné péče přispívá k pokrokům klientů.