Diagnostický ústav pro mládež, dětský domov se školou, základní škola a středisko výchovné péče, Ostrava-Kunčičky, státní příspěvková organizace
Škrobálkova 206/16, Ostrava, 718 00
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje především na zajištění inkluzivního prostředí, podporu žáků prostřednictvím školního psychologa a rozvoj pohybových aktivit. Pedagogický přístup je orientován tradičně bez využití moderních alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především zvýšení pestrosti výukových forem, sjednocení materiálního vybavení jednotlivých pracovišť a posílení komunikace se zákonnými zástupci, což jsou oblasti, na které by se instituce mohla v budoucnu více zaměřit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Formy výuky se omezovaly převážně na frontální předávaní poznatků a samostatnou práci, což nepodporovalo rozvoj vzájemné kooperace žáků.
Formativní hodnocení bylo zaznamenáno jen v náznacích.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Venkovní areál tvoří hřiště podporující rozvoj pohybových dovedností všech žáků i dětí.
V rámci tělesné výchovy, jsme se v pátek, dne 15. ledna, roku 2021 vypravili oddávat zimním sportům, radovánkám do Komenského sadu.
Vlastní školní jídelna zajištuje celodenní stravování umístěným dětem v DÚ.
Inkluze a přístup
Nízký počet žáků ve třídách umožňoval pedagogům uplatňovat potřebný individuální přístup a zohledňovat jejich specifické potřeby.
S děvčaty pracuje pravidelně i etopedka a psycholožka zařízení, které vhodně doplňují program o arteterapii, relaxaci či edukativní prožitkové programy.
Minimální preventivní program DÚM, DDŠ, SVP a ZŠ Ostrava v oblasti primární, sekundární a terciární prevence zneužívání návykových látek a dalších sociálně patologických jevů.
Speciálně pedagogickou péči zajišťují etopedi a psychologové.
Klima a komunikace
Ke vzájemnému hodnocení dětí, hodnocení proběhlých činností či získání zpětné vazby od pedagogů je účelně využívána hodnotící komunita za přítomnosti všech aktérů výchovně vzdělávacího procesu.
Oblast, ve které je možnost dosáhnout zlepšení je znovuzavedení spolusprávy se zástupci dětí z jednotlivých výchovných skupin.
Zákonní zástupci dětí jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni prostřednictvím Zebových stránek školy, v případě zájmu také e-mailem nebo při návštěvách dětí či individuálních konzultacích.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná pestrost metod a forem výuky
Výuka v základní škole a SVP je monotónní, postrádá pestré metody a didaktickou techniku, což omezuje aktivní zapojení žáků.
- VarováníZnačné rozdíly v materiálním vybavení pracovišť
Vybavení prostor DÚ a DDŠ je často značně opotřebené a vyžaduje další investice a modernizaci.
- VarováníNedostatky v komunikaci se zákonnými zástupci v SVP
Pravidla pro komunikaci klientů se zákonnými zástupci nejsou jednoznačně nastavena a klienti o nich mají zkreslené informace.