Základní škola, Praha 2, Vratislavova 13
Vratislavova 64/13, Praha, 128 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Vratislavova nabízí moderní vzdělávací prostředí s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a inkluzivní přístup podpořený širokým zázemím pro žáky se speciálními potřebami. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti metodiky výuky, hodnocení a posílení hospitační činnosti, které by mohly dále podpořit stabilitu a efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka
Škola uvádí, že využívá genetickou (hláskovou) metodu čtení.
Škola realizuje třídní a celoškolní projekty, spolupracuje s odbornými institucemi (např. Astronomický ústav AV ČR, Skautský institut) a pravidelně pořádá tematické či projektové dny.
Škola řeší typ písma individuálně, od používání tiskacích tvarů až po používání notebooků u žáků s problémy se zvládnutím písma.
Škola kombinuje hodnocení známkami se slovním hodnocením, které má na druhém stupni vypovídací hodnotu včetně doporučení k dalšímu pokroku žáka.
Jazyky
Výuka anglického jazyka je koncipována od třetího ročníku.
Výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne
Pohyb a zdraví
Asistenti pedagoga účelně přispívali k začlenění žáků s potřebou podpůrných opatření v hodinách i o přestávkách, přičemž v hodinách bylo zaznamenáno vhodné zařazení pohybových chvilek.
Škola disponuje venkovním areálem a tělocvičnou, další prostor pro tělovýchovné aktivity si pronajímá od TJ Sokol Vyšehrad.
Inspekce uvádí, že škola využívá školní tělocvičnu pro sport a další tělovýchovné aktivity, a portál ji řadí mezi prostory pro TV v areálu školy.
Škola nově zřídila vlastní školní jídelnu.
Inkluze a přístup
Škola poskytuje doučování a na profilu školy jsou uvedeni školní psycholog, logoped a speciální pedagog.
Spolupráce vedení školy se školským poradenským zařízením (školní psycholožka, speciální pedagogové, výchovný poradce/metodik prevence) a vedoucí školní družiny přispívá k plynulému chodu školy.
K termínu inspekční činnosti se ve škole vzdělávalo 322 žáků v 18 třídách prvního až devátého ročníku.
Portál uvádí školního psychologa, logopeda a speciálního pedagoga působící ve škole.
Klima a komunikace
Škola uvádí v profilu jako způsob informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Školní parlament se schází v pondělí od 14 hodin.
Škola využívá školní informační systém, elektronickou žákovskou knížku, e-mailovou a telefonickou komunikaci.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně hudební, jazykové, rukodělné, ICT, literárně-dramatické, technické a sportovní.
Škola přímo organizuje sbor a fotbalovou přípravku v tělocvičně školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká míra hospitační a kontrolní činnosti
Kontrolní činnost vedení školy je realizována cíleně, avšak s nízkou frekvencí, což neumožňuje systematické hodnocení kvality práce pedagogů.
- PochvalaPartnerský přístup a pozitivní klima
Škola dlouhodobě buduje pozitivní klima založené na vzájemně respektujícím a partnerském přístupu mezi všemi aktéry vzdělávání.
- PochvalaÚčinná podpora žáků se speciálními potřebami
Škola systematicky a účinně podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím asistentů pedagoga a poradenského pracoviště.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hodnocení
Inspekce vytýká nízkou míru diferenciace výuky a nedostatečné využívání sebereflexe či vzájemného hodnocení žáků v závěru hodin.