Základní škola, Praha 3, Cimburkova 18/600
Cimburkova 600/18, Praha, 130 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Cimburkově ulici nabízí širokou podporu žákům se speciálními potřebami, kvalitní poradenské zázemí a důraz na výuku jazyků či pohybové aktivity. Pedagogický přístup kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, posílení efektivity vnitřních kontrolních mechanismů a prohloubení diferenciace výuky pro různorodé potřeby žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Škola realizuje dlouhodobé projekty napříč předměty druhého stupně, jako je projekt Žijeme zdravě, který integruje mezipředmětové vazby a rozvíjí klíčové kompetence žáků.
Ve školním roce 2026/2027 se 1., 2. a 3. ročník učí podle vzdělávacího programu s prvky waldorfské pedagogiky.
Zásady sebehodnocení prospěchu žáka: schopnost posoudit se objektivně, uplatňování sebekritiky, schopnost přiznat si chybu.
Jazyky
Výuka cizího jazyka probíhá od třetího ročníku (anglický jazyk), ve třídě waldorfské jsou od prvního ročníku vyučovány dva jazyky (anglický a německý).
Výuka cizích jazyků byla zajištěna sedmi učiteli, z nichž tři jsou rodilí mluvčí a tři jsou aprobovaní.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
Pohyb a zdraví
Učivo ŠVP výstupy - správné sezení, bezpečnost při pohybových aktivitách ve třídě a škole je veden ke správnému držení těla, dýchání, hygieně při sportování; snaží se - cvičení během dne
ZŠ má k dispozici dvě tělocvičny a využívá je pro rozvoj pohybových dovedností žáků.
Školní jídelna výdejna
Inkluze a přístup
Škola uvádí školního speciálního pedagoga a psychologa, zajišťuje doučování a zřizuje speciální třídy podle § 16.
Ve školním poradenském pracovišti působí školní psycholog PhDr. Václav Mertin a školní ukrajinský psycholog Natálie Petryk.
Škola neměla přípravnou třídu.
Portálový profil uvádí mezi specialisty speciálního pedagoga, logopeda a školního psychologa.
Klima a komunikace
Zpráva je podávána individuálně (nikdy ne rodiče agresora a oběti zároveň!) a citlivě při osobním setkání.
Školní web a systém Bakaláři (odkazy na různé zajímavé semináře, aktuality v oblasti rizikového chování apod.).
Družina a kroužky
Důležitou úlohu v předcházení negativním jevům představuje pestrá nabídka mimoškolních aktivit a kroužků.
Ranní provoz: ano
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní vzdělávání ve speciálních třídách
Výuka ve speciálních třídách dosahuje velmi dobré kvality díky promyšlené struktuře a individualizovanému přístupu.
- VarováníNízká efektivita kontrolního systému
Z hospitační činnosti nejsou vyvozována konkrétní pedagogická doporučení pro zlepšení kvality výuky.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Škola disponuje komplexním a vysoce hodnoceným poradenským systémem pro žáky, rodiče i pedagogy.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů negativně ovlivňuje kvalitu výuky a metodickou propracovanost hodin.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Učitelé často nepřizpůsobují vzdělávací postupy potřebám žáků se SVP a OMJ, což negativně ovlivňuje jejich prospěch.