Základní škola a mateřská škola Jaroslava Seiferta, Praha 3, Vlkova 31/800
Vlkova 800/31, Praha, 130 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Jaroslava Seiferta nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, sportovního zázemí a inkluzivních programů. Škola využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky, přičemž si zachovává spíše tradiční zaměření. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit metodické vedení, zajistit vyšší kvalifikovanost pedagogů v mateřské škole a zefektivnit systém podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Zadáváme problémové úlohy ze života, propojujeme teorii s praxí a vedeme žáky ke komplexnímu zpracování problémů.
známkou i slovně
Jazyky
Od první třídy zavádíme angličtinu nejprve formou her.
Od prvního ročníku je realizována výuka anglického jazyka, která je na druhém stupni ZŠ posílena o výuku konverzace s rodilým mluvčím.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Projekt pravidelného pohybového aktivního pohybu během dne, přestávkách, v hodinách Člověk a jeho svět zaměřené činnosti.
Dodržuje pravidla bezpečnosti při sportu v tělocvičně, na hřišti, v přírodě, v bazénu.
K pohybovým aktivitám využíváme dvě tělocvičny. V blízkosti školy je park Rajská zahrada se sportovním areálem, který škola využívá.
turistika, bruslení, lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou zařazeni do těchto tříd a pracují podle PLPP nebo IVP, pro žáky s diagnózou autismu máme na prvním stupni speciální třídy.
Škola má rozpracován Minimální preventivní program, v rámci kterého dochází k systematické spolupráci mezi školním metodikem prevence, výchovným poradcem, vedením školy, třídními učiteli a zákonnými zástupci.
speciální pedagog, asistent pedagoga, logoped
Klima a komunikace
Součástí evaluace žáků je i kombinace slovního sumativního a formativního hodnocení, které zahrnuje doporučení a postup k dalšímu rozvoji žáka či jak eliminovat případné neúspěchy.
Děti se podílejí na dění školy v rámci třídnické samosprávy.
Družina a kroužky
Nabízíme asi 11 zájmových kroužků, které vedou pedagogové naší školy.
Nabízíme asi 11 zájmových kroužků, které vedou pedagogové naší školy.
Žáci prvního stupně mohou navštěvovat školní družinu, v ranních i odpoledních hodinách.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNefunkční kontrolní systém a metodické nedostatky
Inspekce zjistila neefektivní kontrolní systém, nedostatečné vyhodnocování podpůrných opatření a didaktické nedostatky ve výuce.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů v mateřské škole
Dvě učitelky v MŠ nesplňují předpoklad odborné kvalifikace z důvodu neprokázané znalosti českého jazyka.
- VarováníNedostatečná podpora žáků se speciálními potřebami
Škola nezajišťuje asistentům pedagoga stanovený rozsah a nedostatečně diferencuje výuku pro žáky se speciálními potřebami.