První jazyková základní škola v Praze 4, Praha 4, Horáčkova 1100

Vzhledem celkově vysoké náročnosti výuky a alternativním metodám výuky, jako je program Začít spolu, Kritické myšlení, matematika Hejného, projektové vyučování, výuky s prvky metodou CLIL apod. mají možnost rozvíjet své schopnosti a nadání.

Speciálně pedagogické metody: multisenzorický přístup, strukturované učení, vizuální podpora, metody nácviku čtení a psaní (např. genetická, analyticko - syntetická).

Skupinová práce a projektové vyučování podporují schopnost spolupracovat, dělit si role a přebírat odpovědnost.

Anglický jazyk se vyučuje v 1. až 5. ročníku.

V hodinách vyučovaných rodilými mluvčími žáci prokazovali vysokou míru porozumění.

V jedné třídě 6. ročníku je v rámci inovativního vzdělávání výuka vedena v anglickém jazyce s prvky metody CLIL.

Umožnit žákům přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky KET, PET, FCE a CAE v anglickém jazyce.

Žák zařazuje samostatně do svého denního režimu hodiny Tv, přestávky, domácí pobyt.

Příprava a úprava sportovišť, evidence, rozhodování, zabezpečení potřebného materiálu.

Stravování žáků je zajištěno vlastní školní jídelnou v souladu se zdravým životním stylem.

Nadaným žákům lze obohatit učivo nad rámec školního vzdělávacího programu podle charakteru jejich nadání.

Podpůrná opatření jsou poskytována na základě vlastní diagnostiky či doporučení odborných pracovišť, např. pedagogická intervence, zapojení asistentů pedagoga ve výuce, podpora školního psychologa, vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu.

Školní poradenské pracoviště prochází ve školním roce 2024/2025 částečnou obměnou a rozšířením, tvoří ho výchovná poradkyně, zástupkyně ředitelky pro první i druhý stupeň, školní psycholog, speciální pedagog a dvě školní metodičky prevence.

Učitelé sledují vzájemné vztahy ve třídních kolektivech či skupinách, případné problémy řeší hned, dle závažnosti též ve spolupráci s výchovným poradcem, v rámci preventivních programů, projektů či ve spolupráci s psychologem.

Žáci jsou od 1. do 9. ročníku hodnoceni známkou, součástí hodnocení je i slovní hodnocení v ústní či písemné formě.

Vedení školy reaguje na názory a podněty žákovského parlamentu, podporuje vydávání školního časopisu.

Zájmové vzdělávání ve školní družině poskytuje žákům 1. – 4. ročníku různé formy relaxace, pohybových aktivit, výtvarných i pracovních činností.

Zájmové vzdělávání ve školní družině vhodně navazuje na dopolední výuku v základní škole a poskytuje žákům 1. – 4. ročníku různé formy relaxace, pohybových aktivit, výtvarných i pracovních činností.