První jazyková základní škola v Praze 4, Praha 4, Horáčkova 1100

Ve vyučovacím předmětu Matematika na 2. stupni ZŠ je pro utváření a rozvoj kompetence k učení třeba: - nechat žáky hovořit o problému, samostatně i ve spolupráci s ostatními žáky vyhledávat a třídit informace, rozlišovat podstatné od nepodstatného, nalézat souvislosti, navrhovat různé způsoby řešení, vyvozovat hypotézy a konečné závěry.

Hodnocení je formativní, zaměřené na individuální pokrok žáka.

Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení * - vyučuje se v 1. až 5. ročníku: 1.ročník – 2 hodiny

Od 6. do 9. ročníku mají žáci ke třem hodinám angličtiny týdně ještě hodinu anglické konverzace s rodilým mluvčím.

V jedné třídě 6. ročníku je v rámci inovativního vzdělávání výuka vedena v anglickém jazyce s prvky metody CLIL (Content and Language Integrated Learning).

Konec 8. nebo 9. třídy patří přípravě na mezinárodně uznávané zkoušky PET nebo FCE, na které se žáci připravují ve školou pořádaných kurzech.

Prostorové uspořádání a vybavení školy umožňuje žákům během velkých přestávek i volnočasových aktivit relaxovat venku, např. lavičky, pískoviště, různé herní prvky.

K růstu tělesné zdatnosti jsou využívány dvě tělocvičny, fitcentrum i přilehlý sportovní areál.

Vzdělávací obsah Tv zahrnuje lyžařské a bruslařské hry.

Stravování žáků je zajištěno vlastní školní jídelnou v souladu se zdravým životním stylem.

Nadaným žákům lze obohatit učivo nad rámec školního vzdělávacího programu podle charakteru jejich nadání a vzdělávání mimořádně nadaného žáka se může uskutečňovat podle individuálního vzdělávacího plánu.

Podpůrná opatření jsou poskytována na základě vlastní diagnostiky či doporučení odborných pracovišť, např. pedagogická intervence, zapojení asistentů pedagoga ve výuce, podpora školního psychologa, vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu, vypracování plánu pedagogické podpory.

Složení školního poradenského pracoviště: 2 výchovné poradkyně, 2 školní psychologové, 1 metodik prevence, 1 speciální pedagog, 1 sociální pedagog, 1 kariérový poradce, 3 asistenky pedagoga.

Učitelé sledují vzájemné vztahy ve třídních kolektivech či skupinách, případné problémy řeší hned, dle závažnosti též ve spolupráci s výchovným poradcem, v rámci preventivních programů, projektů či ve spolupráci s psychologem.

Složení školního poradenského pracoviště: 2 výchovné poradkyně, 2 školní psychologové, 1 metodik prevence, 1 speciální pedagog, 1 sociální pedagog, 1 kariérový poradce, 3 asistenky pedagoga.

Žáci jsou od 1. do 9. ročníku hodnoceni známkou, součástí hodnocení je i slovní hodnocení v ústní či písemné formě.

Vedení školy reaguje na názory a podněty žákovského parlamentu, podporuje vydávání školního časopisu.

K zefektivnění předávání aktuálních informací jednotlivým aktérům vzdělávání a k prezentaci školy na veřejnosti by pak přispěla i modernizace elektronického informačního systému včetně webových stránek školy.

Škola zmiňuje zájmové kroužky jako součást života školy, ale neuvádí žádné konkrétní příklady či šíři nabídky.