Základní škola a mateřská škola Chodov, Praha 4, Květnového vítězství 57

V části výuky matematiky na prvním stupni je aplikována metoda profesora Hejného, jejímž prostřednictvím si žáci systematicky rozvíjejí logické myšlení.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.

Škola realizuje rozmanité školní projekty s přesahem do různých předmětů a má propracovaný systém celoškolních projektů a akcí, které přispívají k všestrannému rozvoji osobnosti žáků.

Alternativní písmo: (pole je v profilu prázdné).

Vedení školy se podařilo odstranit nedostatky, např. začlenění formativního a motivačního hodnocení do výuky.

Výuka anglického jazyka probíhá od prvního ročníku.

Od posledního inspekčního hodnocení se podařil o výrazně zlepšit prostorové podmínky školy dostavbou západního křídla, např. pracovna školního poradenského pracoviště, učebna pro žáky s e SVP, studijní a oddychové koutky.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.

K výuce tělesné výchovy, zájmovým činnostem a dalším pohybovým aktivitám slouží dvě tělocvičny, víceúčelový sportovní areál a zahrady s herními prvky.

lyžování, plavání

Školní stravování je zajištěno ve školních jídelnách mateřské i základní školy.

Škola identifikuje nadané žáky a poskytuje jim individuální podporu formou cílených konzultací, skupin s rychlejším tempem práce či možností navštěvovat výuku ve vyšším ročníku.

Škola má propracovaný systém podpory žáků s SVP zahrnující včasnou identifikaci, realizaci podpůrných opatření, spolupráci poradenského týmu s pedagogy a využívání individuálních vzdělávacích plánů.

Škola má ve svém poradenském pracovišti přítomny školní psychology.

Škola má nastavený systém poradenských služeb zahrnující dlouhodobou strategii v prevenci rizikového chování a sociálně patologických jevů, na které dohlíží školní metodik prevence.

logoped, školní psycholog, speciální pedagog

Zjištění z hospitací obvykle vyúsťují v konkrétní doporučení pedagogům ke zlepšení jejich pedagogické práce a jsou projednávána formou individuální nebo oboustranné zpětné vazby.

Způsob hodnocení: známkou

Školní parlament: ano

třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém

Škola vytváří vhodné podmínky pro rozvoj individuálních dovedností a schopností žáků bohatou nabídkou zájmových kroužků.

Zájmové vzdělávání ve školní družině je založeno na pestrých činnostech umožňujících smysluplné využití volného času účastníků a škola vytváří podmínky pro rozvoj dovedností bohatou nabídkou zájmových kroužků.