Základní škola a mateřská škola Chodov, Praha 4, Květnového vítězství 57

V části výuky matematiky na prvním stupni je aplikována metoda profesora Hejného, jejímž prostřednictvím si žáci systematicky rozvíjejí logické myšlení.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.

Zdařilému uskutečňování stanovených cílů napomáhají inovované školní vzdělávací programy a realizace rozmanitých školních projektů s přesahem do různých předmětů.

V části výuky matematiky na prvním stupni je aplikována metoda profesora Hejného, jejímž prostřednictvím si žáci systematicky rozvíjejí logické myšlení.

známkou

Výuka anglického jazyka probíhá od prvního ročníku.

Škola disponuje studijními a oddychovými koutky, které slouží k relaxaci žáků.

Škola uvádí plavání jako jednu ze specifických forem výuky tělesné výchovy, ale vlastní bazén v dokumentech není zmíněn.

Škola disponuje dvěma tělocvičnami a víceúčelovým sportovním areálem.

lyžování, plavání

Školní stravování je zajištěno ve školních jídelnách mateřské i základní školy.

Na prvním stupni jsou identifikováni žáci nadaní či s rychlejším tempem práce a je jim poskytována individuální podpora, např. formou cílených konzultací, vytvářením skupin s rychlejším tempem práce, či možností navštěvovat vybrané výukové hodiny ve vyšším ročníku.

Efektivní podpora těchto žáků je zajišťována včasnou identifikací jejich potřeb, prostřednictvím dobře nastavených a realizovaných podpůrných opatření i spoluprací poradenského týmu s pedagogy.

Přítomnost specialistů: logoped, školní psycholog, speciální pedagog, školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga.

O kvalitě nastaveného systému poradenských služeb zahrnujícího rovněž dlouhodobou strategii školy v prevenci rizikového chování a sociálně patologických jevů vypovídá minimální výskyt sociálně patologických jevů v hodnoceném období.

logoped, školní psycholog, speciální pedagog

Vedení školy využívá individuální nebo oboustrannou zpětnou vazbu, ale dokumenty explicitně nezmiňují třístranná setkání (tripartity) žák-učitel-rodič.

Profil školy uvádí způsob hodnocení známkou.

Škola má funkční žákovský parlament, který umožňuje žákům ovlivňovat některé aspekty vzdělávání a života školy.

třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém

Škola cíleně vytváří vhodné podmínky pro všestranný rozvoj osobností žáků, podporu jejich talentu nebo individuálních a skupinových zájmů, celoškolní projekty, kroužky, volitelné předměty, účast v nejrůznějších soutěžích.

Zájmové vzdělávání ve školní družině je založeno na pestrých činnostech umožňujících smysluplné využití volného času účastníků a škola vytváří vhodné podmínky pro rozvoj individuálních dovedností a schopností žáků bohatou nabídkou zájmových kroužků.