Základní škola, Praha 4, Jižní IV., 10
Index kvality: 58 / 100Jižní IV 1750/10, Praha, 141 00
Souhrn hodnocení
Základní škola v Praze 4 nabízí silné zázemí v oblasti jazykové výuky, podpory nadaných žáků a inkluze, přičemž klade důraz na pohyb a komunitní aktivity. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s omezeným využitím moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit didaktickou diferenciaci výuky a zajistit plnou kvalifikovanost pedagogického sboru, což by mohlo dále zkvalitnit vzdělávací proces.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Individuální vzdělávání učitelů přispívá k jejich profesnímu růstu dle jednotlivých aprobací, např. informatika a robotika, čtenářská a matematická gramotnost, výuka angličtiny a inovace na 1. stupni, metody práce asistentů pedagoga.
V projektových dnech jsou děti samy vedeny k pochopení problémů druhých a k promýšlení problémů, které se jich zatím zdánlivě netýkají.
Jazyky
Program dává důraz na osobnostní a sociální výchovu, podporu komunikačních dovedností (dramatická výchova, dramatika, komunikace), výuku cizích jazyků (angličtina od 1. ročníku, další cizí jazyk od 6. ročníku).
Pohyb a zdraví
Součástí areálu školy je rozsáhlá zahrada s víceúčelovým hřištěm, amfiteátr, prostory pro relaxaci.
Škola disponuje tělocvičnami, posilovnou a víceúčelovým sálem, bazén není uveden.
Škola má dvě tělocvičny, posilovnu, víceúčelový sál a rozsáhlou zahradu s hřišti na házenou, basketbal, volejbal, badminton, tenis a atletiku.
Stravování je zajištěno v moderně vybavené školní jídelně v souladu se zdravým životním stylem.
Inkluze a přístup
Pro mimořádně nadané žáky škola vytváří individuální vzdělávací plán, nabízí nadstandardní učebnice, pomůcky a možnost účastnit se výuky se staršími žáky.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovní poradci, školní psycholožka, speciální pedagožka a škola spolupracuje s asistenty pedagoga.
Školní poradenské pracoviště tvoří dva výchovní poradci, školní psycholožka etoped a speciální pedagožka.
Školní psycholožka-etopedka se snaží o prevenci a spolupracuje s metodikem prevence.
Klima a komunikace
Snazší začlenění žáků prvních tříd do výchovně vzdělávacího procesu podporuje spolupráce mateřskými školami, motivační hodnocení a individuální přístup pedagogů.
Partnerský přístup k žákům a možnost ovlivňovat některé aspekty vzdělávání prostřednictvím práce žákovského parlamentu se pozitivně odráží v celkovém klimatu školy.
Družina a kroužky
Program dává důraz na osobnostní a sociální výchovu, podporu komunikačních dovedností (dramatická výchova, dramatika, komunikace), výuku cizích jazyků a využití volného času dětí (široká nabídka kroužků).
Vedoucí zájmových kroužků si děti z prvních tříd vyzvedávají ve školní družině a po skončení kroužků je opět do ŠD přivádějí.
Družina je otevřena od 6:30 hodin do začátku vyučování a po skončení vyučování do 17:30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v didaktických metodách a diferenciaci výuky
Inspekce zjistila nevyužívání aktivizačních metod, nízkou diferenciaci úloh a formální zpětnou vazbu v části výuky.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Z celkového počtu 78 pedagogů je 8 učitelů nekvalifikovaných, kteří si potřebné vzdělání doplňují studiem.
- PochvalaSilná podpora jazykové gramotnosti a komunitní role
Škola je hodnocena jako přirozené komunitní centrum s komplexní podporou jazykové gramotnosti a aktivní spoluprací s rodiči.