Základní škola, Praha 4, Mikulova 1594
Index kvality: 59 / 100Mikulova 1594/4, Praha, 149 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Mikulova nabízí komplexní zázemí s důrazem na pohyb, zdraví a silnou inkluzivní podporu. Pedagogicky se škola přiklání k tradičnějšímu pojetí s občasným využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba sjednotit klasifikační měřítka, posílit diferenciaci výuky na druhém stupni a zintenzivnit vnitřní kontrolní a hospitační činnost, což by přispělo k vyrovnanější kvalitě vzdělávacího procesu napříč všemi ročníky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V profilu školy na portálu je výslovně uvedeno, že metodou výuky matematiky je klasická výuka.
Škola v sekci metody čtení výslovně uvádí pouze čtenářskou dílnu a analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.
Učitelé vhodně využívali mezipředmětové a interdisciplinární vztahy i příklady z reálného života, čímž žáky motivovali a pomáhali jim pochopit učivo v širších souvislostech.
V předložených textech není žádná zmínka o integraci prvků Montessori nebo Waldorfské pedagogiky do výuky.
známkou
Jazyky
V učebním plánu ŠVP je anglický jazyk (AJ) uveden jako cizí jazyk, ale konkrétní ročník zahájení není v textu explicitně specifikován.
Profil školy na portálu výslovně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL v rámci výuky jiného předmětu neprobíhá.
Pohyb a zdraví
V rámci školní družiny je kladen důraz na pobyt venku a pohybové aktivity, kde žáci mají dostatečný prostor pro odpočinek i spontánní hru.
lyžování, bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Učitelé průběžně vyhodnocují nadání žáků školy a účelně je podporují při jejich přípravě a účasti v různých soutěžích, jejichž vysoká úspěšnost je toho dokladem.
Ke zvýšení úspěšnosti inkluze přispívá systematická spolupráce poradenského týmu, metodické vedení 14 asistentů pedagoga a sestavování individuálních vzdělávacích plánů.
V sekci přítomnost specialistů je výslovně uveden školní psycholog.
Škola má vypracovaný Preventivní plán, spolupracuje s organizací Jules a Jim na programech selektivní prevence a důsledně sleduje klima v třídních kolektivech.
školní psycholog, logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
V období vzdělávání distančním způsobem bylo další vzdělávání efektivně zaměřeno na rozvíjení digitálních kompetencí pedagogů, formativního hodnocení a využívání vhodných online nástrojů ve výuce na dálku.
Hlavním úkolem parlamentu je podporovat žáky k participaci na dění ve škole a učit je principům zastupitelské demokracie, přičemž se schází pravidelně a realizuje vlastní projekty.
individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí široké spektrum zájmových činností včetně sportovních, výtvarných, hudebních, jazykových, ICT, tanečních, přírodovědných a robotiky.
Pobyt žáků ve školní družině doplňuje pestrá nabídka školních i mimoškolních kroužků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaVysoká úroveň absolventských prací
Realizace závěrečných prací žáků je hodnocena jako příklad dobré praxe podporující jejich sociální a osobnostní rozvoj.
- PochvalaPrestižní certifikace v oblasti ekologie a zdraví
Škola je držitelem významných titulů Ekoškola a Skutečně zdravá škola, které potvrzují její zaměření na udržitelnost a zdravý životní styl.
- PochvalaKomplexní systém školního poradenského pracoviště
Nadstandardně personálně obsazený tým odborníků poskytuje cílenou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i žákům s odlišným mateřským jazykem.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky na 2. stupni
Ve výuce na druhém stupni přetrvává nízká míra přizpůsobení metod různým vzdělávacím předpokladům a pracovnímu tempu žáků.
- VarováníNesjednocená klasifikační měřítka a hodnocení
Škola postrádá systematicky sjednocená kritéria hodnocení v předmětových sekcích, což vede k nepřiměřenému hodnocení při přechodu na druhý stupeň.
- VarováníLimity v kontrolní a hospitační činnosti
Vedení školy chybí důsledná následná kontrola plnění metodických doporučení a ověřování jejich skutečného dopadu na kvalitu výuky.