Základní škola, Praha 4, Pošepného náměstí 2022
Pošepného náměstí 2022/2, Praha, 148 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola na Pošepného náměstí nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky jazyků, sportovního zázemí a inkluzivní podpory. Pedagogicky se profiluje jako škola s moderními prvky, jako je program Začít spolu či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, zkvalitnění didaktických metod a diferenciace výuky, spolu s optimalizací vnitřních procesů v oblasti poradenských služeb a organizace školního stravování.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda, čtenářská dílna
Žák spolupracuje ve skupině, podílí se na společných projektech, respektuje názory a tvorbu ostatních.
Při sebehodnocení se snaží žák popsat : co se mu daří co mu ještě nejde jak bude pokračovat dál.
Jazyky
Výuka anglického jazyka je rovněž součástí výuky již od 1. třídy.
Pohyb a zdraví
Škola využívá i nově upravená atria a nejbližší okolí školy, ať už pro výuku (venkovní učebny) nebo pro pobyt žáků během vymezených přestávek.
Součástí předmětu je i výuka plavání ve druhém a třetím ročníku v nedalekém plaveckém bazénu Jedenáctka.
Škola uvádí čtyři tělocvičny pro děti a inspekce potvrzuje, že škola využívá čtyři tělocvičny. | Škola má víceúčelové hřiště pro míčové sporty a atletické disciplíny, inspekce potvrzuje využívání sportovního areálu a ŠVP uvádí výuku TV na školním hřišti.
Obědy si žáci ve školní jídelně "čipují", současní strávníci čip na školní obědy již mají.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště zahrnuje školního psychologa PhDr. Leonu Koutenskou.
Základní škola sdružuje ve školním roce 2024/2025 26 tříd + 1 přípravnou třídu.
Škola jmenuje speciálního pedagoga a školního psychologa a profil školy dále uvádí logopeda.
Klima a komunikace
Vedení školy vytváří vhodné podmínky pro otevřenou komunikaci se zákonnými zástupci žáků, např. pravidelné třídní schůzky včetně tripartit.
Tradiční součástí školního života je žákovský parlament, který pravidelně organizuje celoškolní akce.
Zákonní zástupci dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím elektronických žákovských knížek, programu Bakaláři a online učeben.
Družina a kroužky
Součástí pravidelného programu ŠD jsou taktéž zájmové kroužky vedené vychovateli, zaměřené zejména na ICT, výtvarné techniky a hudební nauku.
Součástí pravidelného programu ŠD jsou taktéž zájmové kroužky vedené vychovateli.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaStatus Fakultní školy PedF UK
Škola je oficiální fakultní školou Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy, což dokládá její odbornou prestiž.
- VarováníNeúčinné vyhodnocování poradenských služeb a testů
Škola nedostatečně vyhodnocuje práci poradenského pracoviště a výsledky srovnávacích testů pro zefektivnění výukových postupů.
- VarováníOrganizační nedostatky ve školní jídelně
Nevhodně nastavená organizace výdeje obědů způsobuje vznik dlouhých front žáků.
- PochvalaProgram Začít spolu jako profilace školy
Škola úspěšně implementuje vzdělávací program Začít spolu, který podporuje aktivní učení a spolupráci žáků.
- VarováníNedostatky v didaktice a diferenciaci výuky
Výuce chybí dostatečná diferenciace, individualizace a efektivní závěry hodin, včetně nízké míry sebehodnocení žáků.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Třetina pedagogického sboru nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.