Základní škola Vladislava Vančury, Praha - Zbraslav
Index kvality: 53 / 100Hauptova 591, Praha, 156 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Vladislava Vančury nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku s rodilými mluvčími a propracovaný systém inkluze či prevence. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit metodickou podporu pedagogického sboru a zajistit stabilnější odbornou kvalifikovanost učitelů, což by mohlo dále zkvalitnit vzdělávací proces a lépe naplnit potřeby nadaných žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Žákovské týmy zpracovávaly vlastní projekty, které samostatně plánovaly, realizovaly a prezentovaly.
Jazyky
Přínosem pro rozvoj percepce a porozumění je výuka vedená rodilými mluvčími.
Pohyb a zdraví
Vychovatelky ŠD účelně plánovaly tematicky zaměřené řízené činnosti, dostatečný prostor věnovaly venkovním pohybovým aktivitám, spontánním činnostem účastníků zájmového vzdělávání, hrám i odpočinku.
Zkvalitnění materiálních podmínek přinesla významná investice zřizovatele do stavebních úprav budovy druhého stupně (např. šatny pro tělesnou výchovu, podlaha tělocvičny, instalace akustických podhledů ve třídách).
Školní stravování je realizováno prostřednictvím smluvního partnera.
Inkluze a přístup
Podporu individuálních zájmů a talentu žáků představuje zapojení do soutěží (Mladý chemik, Matematický klokan) a olympiád.
Tři speciální pedagožky a jedna sociální pedagožka intenzivně spolupracují a vytvářejí funkční podpůrnou síť pro žáky i jejich zákonné zástupce.
Dvě školní psycholožky v rámci pravidelných konzultací realizují individuální setkání se žáky a podílejí se na šetřeních mapujících vztahy v třídních kolektivech.
V rámci předcházení rizikovým jevům zajišťují metodičky prevence ve spolupráci s třídními učiteli preventivní programy pro jednotlivé třídy.
Klima a komunikace
U některých žáků je na základě doporučení školského poradenského zařízení využíváno slovní hodnocení na vysvědčení.
Žákovský parlament pracuje odděleně na prvním a druhém stupni ZŠ, poskytuje prostor pro aktivní zapojení žáků do chodu školy a organizace společných projektů.
Družina a kroužky
K příznivým výsledkům vzdělávání přispívá široká nabídka pravidelných volnočasových aktivit a kroužků organizovaných školou či partnerskými organizacemi (např. komunitní centrum PEXESO, Věda nás baví, jazyková škola Easyspeak, šachová škola, sportovní kluby, místní knihovna, klub seniorů, svaz včelařů).
K příznivým výsledkům vzdělávání přispívá široká nabídka pravidelných volnočasových aktivit a kroužků organizovaných školou či partnerskými organizacemi.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízký podíl kvalifikovaných pedagogů
Nízký podíl kvalifikovaných učitelů na prvním i druhém stupni negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v metodice výuky
Výuka vykazuje metodické nedostatky, zejména nedostatek samostatné práce žáků a omezené využívání vzájemného hodnocení.
- VarováníChybějící podpora nadaných žáků
Škola nedostatečně systematicky podporuje nadané žáky v běžných vyučovacích hodinách formou diferencovaných úloh.
- PochvalaFunkční školní poradenské pracoviště
Škola disponuje silným poradenským pracovištěm, které vytváří funkční podpůrnou síť pro žáky i jejich zákonné zástupce.
- PochvalaBadatelsky orientované Tematické dny
Projekt Tematické dny efektivně začleňuje badatelskou výuku a rozvíjí žáky napříč ročníky druhého stupně.