Základní škola Járy Cimrmana Lysolaje
Index kvality: 63 / 100Žákovská 164/3, Praha, 165 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Járy Cimrmana Lysolaje nabízí širokou podporu inkluze, kvalitní jazykovou výuku s rodilými mluvčími a důraz na pohybové aktivity. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola se profiluje spíše tradičněji, přičemž prostor pro další rozvoj leží zejména v oblasti metodického vedení, pestrosti výukových metod na druhém stupni a častějšího využívání pozitivní motivace žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Jazykové dovednosti žáků jsou prohlubovány v rámci spolupráce se zahraničními školami (tandemová výuka v anglickém jazyce, projektové dny, výjezdní projektové pobyty žáků 6. ročníků, jazykové pobyty ve Velké Británii).
Vyučující efektivně využívali v různé míře prvky alternativní pedagogiky (komunitní kruh, motivační hodnocení, slovní hodnocení, respekt k názorům druhých).
Jazyky
Profilace školy v oblasti jazykového vzdělávání je od 1. ročníku rozšířena o možnost výuky v rámci nepovinného předmětu anglický jazyk.
Rovněž pokračuje v rámci jazykové podpory působení rodilé mluvčí v hodinách anglické konverzace.
Jazykové dovednosti žáků jsou prohlubovány v rámci spolupráce se zahraničními školami (tandemová výuka v anglickém jazyce).
V oblasti komunikace v cizích jazycích byly cíleně procvičovány receptivní i aktivní řečové dovednosti, zvládnutí stěžejních gramatických struktur a slovní zásoby.
Pohyb a zdraví
Škola nabízí relaxační přestávky ve školní zahradě.
Škola organizuje kurz plavání na I. stupni, ale nedisponuje vlastním bazénem.
Škola disponuje zrekonstruovanou tělocvičnou a nově přestavěným školním hřištěm.
Součástí školy je také školní družina a školní jídelna.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje podporu mimořádně nadaného žáka formou účasti na výuce ve vyšším ročníku.
Škola využívá plány pedagogické podpory, individuální vzdělávací plány, asistenty pedagoga, speciálně pedagogickou péči a pedagogickou intervenci.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje školního psychologa Lenku Chmelařovou s pravidelnými konzultačními hodinami.
Škola má funkční preventivní strategii, využívá třídnické hodiny k řešení vztahových problémů a spolupracuje s externími organizacemi.
Klima a komunikace
Ojedinělé závažné kázeňské přestupky byly vedením školy řešeny na jednáních s rodiči a hodnoceny v souladu se školním řádem.
Na 1. stupni je uplatňováno skupinové a individuální slovní hodnocení.
Fungovat opět začal školní parlament.
Družina a kroužky
Škola nabízí pestrou a atraktivní činnost, včetně vzdělávacích pořadů, projektů, zájmové činnosti, sportovních akcí (atletický trojboj, Kin-ball) a jazykových výjezdů.
Škola explicitně zmiňuje zájmové kroužky a další aktivity organizované školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení a hospitační činnosti
Škola nedostatečně využívá závěry z vlastní hospitační činnosti k metodickému vedení učitelů a sjednocení výuky.
- VarováníNízká pestrost výukových metod na 2. stupni
Výuka na 2. stupni vykazuje menší pestrost metod, nízkou diferenciaci úkolů a nedostatečné zapojení žáků do sebereflexe.
- VarováníNízká míra využívání pochval
Škola využívá pochvaly jako motivační nástroj pouze v malé míře, přičemž kázeňská opatření převažují.