Základní škola Petřiny - sever, Praha 6, Na Okraji 43

Učitelé zařazovali problémové úlohy, které žáci zvládali, efektivně pracovali s chybou jako s možností hledání dalších, jiných řešení.

Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.

Škola dlouhodobě využívá projektové vyučování, které na 1. stupni kombinuje s programem Začít spolu a na 2. stupni realizuje celoroční projekty jako Nedovyprávěné příběhy či prezentace závěrečných prací.

Škola na 1. stupni dlouhodobě využívá alternativní program Začít spolu, který kombinuje s klasickou výukou.

Závěry vyučovacích hodin učitelé didakticky využívali minimálně, k zopakování učiva a upevnění získaných znalostí žáků často docházelo pouze formálně v průběhu zvonění.

Realizace alternativního vzdělávacího programu Začít spolu na 1. stupni s využitím třídního asistenta v 1. a 2. ročníku společně s uplatňováním prvků formativního hodnocení (sběrná portfolia, vizualizace sledování vlastního pokroku za jednotlivé měsíce).

Výuka probíhala napříč prvním stupněm při časové dotaci 2h za týden v prvních a druhých třídách.

Výuka některých předmětů v cizím jazyku nevyučujeme.

Jeden vyučující AJ se zúčastnil webináře nabízeného Cambridge University Press na téma Real World - Helping students with functional language.

I v průběhu výuky mohou žáci usměrnit svoji energii o velkých přestávkách, kdy jsou vždy otevřeny tělocvičny zvlášť pro 1. a 2. stupeň.

Kurzy plavání probíhají ve 3. a 4. ročníku.

Výborné podmínky jsou vytvářeny pro realizaci tělesné výchovy, sportovních aktivit a mimoškolní činnosti (dvě tělocvičny, víceúčelové hřiště s oválem).

Kurzy plavání probíhají ve 3. a 4. ročníku.

Součástí školy je školní jídelna, kde si žáci mohou objednávat z nabídky tří jídel.

Škola vytváří podnětné prostředí pro rozvoj individuálních předpokladů nadaných žáků (stipendijní pobyty, pěvecký sbor) a efektivitu vzdělávacích strategií výtvarně nadaných žáků potvrzuje řada získaných ocenění.

Speciální pedagožka poskytuje žákům formou reedukací nebo vypracováním individuálních vzdělávacích plánů podporu s ohledem na stupeň postižení a poskytuje metodickou podporu pro učitele a asistenty pedagoga.

Poradenské centrum tvoří školní speciální pedagog, školní psycholog, výchovný poradce, metodik primární prevence a dva asistenti pedagoga.

Škola má propracovaný preventivní program, využívá metodiku projektu Zipyho a Jablíkovi kamarádi a je zapojena do projektu Safeinternet.

Ve škole působí poradenské pracoviště s týmem: školní psycholog, speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence.

V případě zjištěných rizik neprospěchu nebo problémového chování je zajištěna včasná informovanost zákonných zástupců (emailová komunikace, osobní jednání, tripartitní konzultace).

Realizace alternativního vzdělávacího programu Začít spolu na 1. stupni s využitím třídního asistenta v 1. a 2. ročníku společně s uplatňováním prvků formativního hodnocení (sběrná portfolia, vizualizace sledování vlastního pokroku za jednotlivé měsíce).

Školní parlament se scházel pravidelně v průběhu celého školního roku.

V případě zjištěných rizik neprospěchu nebo problémového chování je zajištěna včasná informovanost zákonných zástupců (emailová komunikace, osobní jednání, tripartitní konzultace).

Nabídka kroužků, které v odpoledním čase probíhají v naší škole je velmi široká. Namátkou vybíráme: počítače, aerobic, angličtina, výtvarná přípravka, pěvecký sbor, apod.

Nabídka kroužků, které v odpoledním čase probíhají v naší škole je velmi široká.

Škola na svém profilu uvádí odkaz na dokument s provozní dobou školní družiny, což potvrzuje existenci organizovaného provozu družiny.