Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka, Praha 6, náměstí Českého povstání 6
Index kvality: 59 / 100náměstí Českého povstání 511/6, Praha, 161 00
Souhrn hodnocení
Základní škola T. G. Masaryka nabízí široké zázemí včetně podpory nadaných žáků, inkluze a pestré nabídky kroužků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s vybranými moderními metodami. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru, zefektivnění organizace stravování a posílení digitální výuky v rámci rozsáhlé školní sítě.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
matematika se u nás učí klasickým způsobem (nikoliv podle profesora Hejného)
Škola uvádí ve svém profilu využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Škola využívá standardní nástroje, např. písemné a ústní zkoušení včetně žákovské práce během výuky nebo projektového vyučování.
Vedle tradičních metod a forem výuky učitelé také využívali formy činnostního učení, prvky problémového nebo prožitkového učení.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků probíhá v anglickém jazyce od 1. ročníku.
Sledovaná výuka cizích jazyků na obou stupních byla vedena převážně v cílovém jazyce přiměřeně úrovni žáků.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Žáci byli úspěšní mj. v literární soutěži v anglickém jazyce.
Pohyb a zdraví
U žáků mladšího školního věku vyučující respektovali zásady psychohygieny a vhodně zařazovali pohybové a relaxační prvky.
Ve druhém a třetím ročníku se žáci účastní plaveckého výcviku.
Pro výuku tělesné výchovy využíváme velkou zrekonstruovanou sportovní halu a sportoviště v areálu školy.
bruslení, plavání, lyžování
Pracoviště ZŠ Ruzyně má stravovací zázemí a odloučené pracoviště ZŠ Bělohorská má vlastní zrekonstruovanou školní jídelnu.
Inkluze a přístup
Žádné nadané děti dle vyhlášky č. 27/2016 Sb. do mateřské školy ve školním roce 2021/2022 nedocházely, škola však hledá cesty rozvoje potenciálu každého dítěte.
Škola má dlouholeté zkušenosti se začleňováním žáků s potřebou podpůrných opatření, přibližně 17 % tvoří žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a škola využívá asistenty pedagoga, IVP i plány pedagogické podpory.
Školní psycholožka je součástí školního poradenského pracoviště a individuálně pracuje se žáky.
Škola má dva školní metodiky prevence, systematicky provádí diagnostiku klimatu třídních kolektivů a zaměřuje preventivní strategie podle identifikovaných potřeb.
asistent pedagoga, speciální pedagog
Klima a komunikace
Škola pro otevřenou komunikaci se zákonnými zástupci dětí a žáků využívá třídní schůzky a individuální konzultace, ale pojem tripartita není v dokumentech zmíněn.
V profilu školy je u způsobu hodnocení uvedeno známkou.
Žáci ovlivňují některé aspekty výchovně vzdělávacího procesu prostřednictvím žákovského parlamentu.
Družina a kroužky
Škola nabízí taneční, sportovní, výtvarné (např. malování, keramika) a jazykové kroužky.
Škola nabízí řadu vlastních volnočasových kroužků a dalších aktivit.
Školní družina je otevřena od 6:30 do 17:00 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Čtrnáct procent pedagogických pracovníků nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace, což představuje významný strukturální deficit.
- VarováníOrganizační náročnost rozsáhlé sítě pracovišť
Vzdálenost školních objektů ztěžuje koordinaci organizačních činností, komunikaci a sdílení zkušeností mezi pedagogy.
- VarováníNedostatky v organizaci stravování a digitální výuce
Inspekce identifikovala neefektivní organizaci stravování a ojedinělé využívání digitální techniky ve výuce.
- PochvalaKoncepční a funkční řízení školy
Vedení školy efektivně řídí rozsáhlý komplex zařízení a úspěšně realizuje strategické záměry rozvoje.
- PochvalaSystematická pedagogická diagnostika v MŠ
Mateřská škola využívá kvalitní diagnostický systém se stanovováním individuálních cílů a metod pro děti.
- PochvalaPozitivní školní klima a participace žáků
Škola vytváří příznivé prostředí s kvalitními vztahy a aktivně zapojuje žáky do chodu instituce.