Základní škola a Mateřská škola Antonína Čermáka, Praha 6
Antonína Čermáka 1022/6, Praha, 160 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Antonína Čermáka nabízí bilingvní výuku, program Začít spolu a širokou škálu kroužků. Vzdělávání kombinuje tradiční přístupy s moderními metodami, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze celkovou úroveň hodnotit jako vyváženou, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace metodického vedení v mateřské škole a posílení vnitřního kontrolního a hospitačního systému.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Školu dlouhodobě charakterizuje využívání prvků alternativního vzdělávacího programu Začít spolu, v části tříd prvního stupně podpora konstruktivistického pojetí výukou matematiky Hejného metodou.
Česká školní inspekce uvádí: „Prvky programu Začít spolu se pozitivně promítají do průběhu vzdělávání na prvním stupni.“ (inspekční zpráva ČŠI). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Sledovanými hodinami prostupovalo aktuální téma zvoleného projektu, žáci rozvíjeli zejména sociální a personální kompetence, řešením úloh zdokonalovali příslušné gramotnosti (integrované předměty v centrech aktivit).
Žákům nebyl vždy vytvořen potřebný prostor pro sebehodnocení či vzájemné hodnocení jako motivačního faktoru k dalšímu učení.
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhá od 1. ročníku.
Školu dlouhodobě charakterizuje využívání prvků alternativního vzdělávacího programu Začít spolu, v části tříd prvního stupně podpora konstruktivistického pojetí výukou matematiky Hejného metodou a výuka vybraných předmětů v anglickém jazyce (bilingvní třídy).
Pohyb a zdraví
K výuce tělesné výchovy slouží dvě tělocvičny. | K výuce tělesné výchovy slouží víceúčelový sportovní areál.
Školní stravování je zajištěno ve školních jídelnách, které poskytují pestrou a vyváženou stravu.
Inkluze a přístup
Česká školní inspekce uvádí: „Výchovná poradkyně se kromě individuální práce se žáky, práce s třídními kolektivy, s rodinou i s pedagogickými pracovníky zaměřuje i na podporu a péči o nadané žáky.“ (inspekční zpráva ČŠI). Škola je zároveň zapojena do programu Začít spolu, který individualizaci výuky podporuje.
Poradenské služby ve škole jsou zajišťovány mimo jiné školní psycholožkou.
Poradenské služby ve škole zajišťují dvě speciální pedagožky a školní psycholožka.
Klima a komunikace
Škola vytváří podmínky pro spolupráci se zákonnými zástupci, na př. pravidelné třídní schůzky, tripartity, školská rada.
Platformu pro participaci žáků na chodu školy představuje činnost školního žákovského parlamentu.
Družina a kroužky
Škola nabízí žákům kvalitní alternativy využití volného času, např. cílená podpora sportu a umění.
Škola rovněž vytváří vhodné podmínky pro rozvoj individuálních dovedností a schopností žáků bohatou nabídkou zájmových kroužků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaProfilace školy: Začít spolu a bilingvní výuka
Škola dlouhodobě využívá program Začít spolu, Hejného metodu a bilingvní výuku jako klíčové prvky své profilace.
- VarováníNedostatky v kontrolním a hospitačním systému
Neúčinný systém hospitací a zpětné vazby omezuje rozvoj pedagogických dovedností a eliminaci nedostatků ve výuce.
- VarováníNestabilita a metodické vedení v MŠ
Vysoká fluktuace pedagogů a nedostatečná metodická podpora nově příchozích učitelek negativně ovlivňují kvalitu vzdělávání v MŠ.