Základní škola a Mateřská škola Emy Destinnové, Praha 6, náměstí Svobody 3/930

Předmět je zaměřen na rozvoj dovedností žáků s důrazem na činnostní charakter učení.

V duchu průřezových témat jsou několikrát v roce realizovány projektové dny.

Ve výroční zprávě je u položky Montessori škola uvedeno nulové zastoupení tříd i žáků.

K rozvíjeným dovednostem patří osvojení si techniky čtení a psaní, nabízíme žákům i výuku psaní Comenia Scriptu, které je alternativou k běžně užívané psací abecedě.

Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími, způsobem přiměřeným věku žáků.

Stěžejním cizím jazykem je anglický jazyk, jehož výuka probíhá již od 1. ročníku v rozsahu až čtyř vyučovacích hodin týdně.

Rozvoj řečových dovedností v cizích jazycích je dále podporován nabídkou jazykových kroužků vedených rodilými mluvčími.

Na prvním stupni je rozvoj jazykových kompetencí žáků dále systematicky podporován prostřednictvím metody CLIL aplikované ve výtvarné výchově.

Žáci naší školy mohou navštěvovat kroužky, které je připravují na mezinárodní jazykové zkoušky YoungLearners, KET a PET.

5. - si je vědom potřebnosti pohybových aktivit se střední nebo vyšší intenzitou zatížení a usiluje o to, aby se těmto aktivitám věnoval denně.

Plavecký kurz je realizován vždy v jednom v pololetí školního roku ve 2. a 3. ročníku, uskutečňuje se mezi základní školou a plaveckou školou.

Výuka je realizována v prostorách dvou tělocvičen v budově školy a venkovního hřiště.

Pro zájemce z řad žáků 7. ročníků je v rámci Tělesné výchovy každoročně organizován lyžařský výchovně-výcvikový zájezd.

Školní stravování je zajištěno ve školní jídelně s vlastní kuchyní, která poskytuje dětem a žákům pestrou, vyváženou a nutričně hodnotnou stravu.

Součástí IVP mimořádně nadaného žáka může být i jeho účast ve výuce některých vyučovacích předmětů ve vyšším ročníku.

Systém podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je koncepčně vybudovaný, přehledně organizovaný a koordinovaný školním poradenským týmem ve spolupráci s pedagogickým sborem, což zvyšuje efektivitu poskytovaných podpůrných opatření.

Na škole působí Školní poradenské pracoviště (ŠPP), které je tvořeno vedením školy, výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále školním speciálním pedagogem a školním psychologem, který na naší škole pracuje dva dny v týdnu.

Preventivní strategie školy je dlouhodobá, systematicky začleněná do vnitřních školních dokumentů a problematika rizikového chování je integrována do výuky i volnočasových aktivit.

Přípravná třída: ne

Na škole působí Školní poradenské pracoviště (ŠPP), které je tvořeno vedením školy, výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále školním speciálním pedagogem a školním psychologem.

U obou dokumentů je nutná pravidelná evaluace, kdy se společně sejdou rodiče, pedagogové, vedení školy i žák samotný a na základě těchto hodnotících schůzek se daný dokument aktualizuje.

Nejde o známku ani o body, ale o ústní hodnocení – pochvalu či upozornění na nedostatky v jeho práci.

Všichni žáci mají možnost zapojit se do rozhodování o své škole prostřednictvím Žákovského parlamentu.

Pro lepší informovanost žáků, ale především rodičů používáme již třetím rokem elektronickou žákovskou knížku.

V odpoledních hodinách nabízí velký počet zájmových kroužků.

Ranní provoz: ano