Základní škola, Praha 6, Pod Marjánkou 2
Index kvality: 67 / 100Pod Marjánkou 1900/2, Praha, 169 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Pod Marjánkou nabízí kvalitní vzdělávání s výrazným zaměřením na výuku cizích jazyků, metodu CLIL a sportovní aktivity. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně, přestože využívá prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení individualizace a diferenciace výuky, stejně jako zavedení systematičtějších opatření pro celkové zkvalitňování vzdělávacího procesu, což by podpořilo další růst této fakultní školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Na prvním stupni probíhá výuka matematiky podle profesora Hejného.
Zadávání projektových prací, vytváření prostoru pro jejich prezentaci a společné hodnocení.
Škola má stanovený rozvrh zvonění, např. přípravné zvonění 8:10 a 10:10.
Jazyky
Od 4. ročníku mají žáci konverzaci s kvalifikovaným učitelem angličtiny - rodilý mluvčí, a to 1krát týdně.
Výchova k občanství probíhá metodou CLIL (Content and Language Integrated Learning).
K další nadstandardní nabídce ve výuce cizích jazyků na naší škole patří příprava na mezinárodní zkoušky Preliminary English Test (PET) nebo First Certificate of English (FCE).
Pohyb a zdraví
Ve 1. pololetí 3. a v 2. pololetí 4. ročníku probíhá výuka plavání v celkovém rozsahu 40 hodin a je zajištěna odbornými lektory plavecké školy.
K dispozici jsou dvě tělocvičny v budově školy a víceúčelové hřiště.
Denně se připravují tři druhy jídel, v naší kuchyni se nepoužívají instantní suroviny, snížila se i spotřeba soli, dochucovadla používáme pouze bez glutamátů, paní kuchařky se snaží vařit „podomácku“.
Inkluze a přístup
Škola nabízí širokou škálu podpory nadaných žáků, včetně IVP, obohacování učiva, projektových prací a možnosti akcelerace či účasti v soutěžích.
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je zajišťována prostřednictvím pedagogické intervence, předmětů speciálně pedagogické péče, IVP a asistentů pedagoga.
Škola má ve svém poradenském týmu školní psycholožku Mgr. Annu Peterovou.
Nastavené preventivní mechanizmy umožňují včas odhalovat a zachycovat různé formy rizikového chování a důsledné sledování klimatu napomáhá včasné intervenci.
Klima a komunikace
3. ročníku důsledně uplatňují motivační hodnocení.
Žákovský parlament má povinnost zejména: prostřednictvím žákovské rady pracovat a spolupracovat se všemi členy žákovské samosprávy.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou šachy, keramika, florbal, kytara, tanec, divadelní, počítačový, robotika, gymnastika, fotbal a tenis.
Do kroužků organizovaných školou chodí děti ze ŠD v doprovodu vyučujícího daného kroužku.
Ranní družina: PO – PÁ 07:00 – 7:55 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence systematických opatření ke zlepšení výuky
Inspekce identifikovala didaktické nedostatky, avšak škola nestanovila systematická opatření k jejich nápravě a zvýšení kvality.
- PochvalaStatut fakultní školy Pedagogické fakulty UK
Škola disponuje prestižním statusem fakultní školy, což potvrzuje její odbornou úroveň a spolupráci s univerzitou.
- PochvalaVysoká úspěšnost žáků v přijímacím řízení
Žáci dosahují nadstandardních výsledků v externím testování a vykazují vysokou úspěšnost při přijímání na střední školy.
- PochvalaRozšířená výuka jazyků a metoda CLIL
Škola se profiluje rozšířenou výukou cizích jazyků, využívá metodu CLIL a připravuje žáky na mezinárodní zkoušky.
- VarováníNedostatky v individualizaci a diferenciaci výuky
Škola nedostatečně reflektuje potřeby nadaných žáků a nevyužívá efektivně diferenciaci učiva v průběhu vzdělávání.