Základní škola a mateřská škola, Praha - Nebušice
Index kvality: 56 / 100Nebušická 369, Praha, 164 00
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nebušicích nabízí komplexní zázemí s důrazem na pohyb, inkluzi a propracovaný systém školního klimatu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje sjednocení kritérií hodnocení a pedagogické diagnostiky, stejně jako posílení metodického vedení pedagogů v reakci na častější obměnu učitelského sboru.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Vyučující vedou žáky k rozvoji kritického myšlení, vytváření vlastních mentálních modelů (výuka matematiky metodu prof. Hejného v 1. třídě).
Vzájemná spolupráce mezi ZŠ a MŠ je mnohostranná, probíhá např. i zápůjčka nadstandardních informačních technologií pro projekty v MŠ nebo pro experimentování dětí.
Vyučující vedou žáky k rozvoji kritického myšlení, vytváření vlastních mentálních modelů (výuka matematiky metodu prof. Hejného v 1. třídě).
Jazyky
Pohyb a zdraví
Při pobytu venku na školní zahradě i v přilehlém lese měly děti dostatek volného pohybu.
Školní jídelna připravuje dvě jídla a provozní doba pro žáky zahrnuje tři časy výdeje obědů.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje zprostředkování diagnostiky mimořádného nadání a intervenčních činností pro mimořádně nadané žáky.
Škola realizuje podpůrná opatření, např. vzdělávání podle individuálních vzdělávacích plánů, předmět speciálně pedagogické péče, pedagogickou intervenci a asistenty pedagoga.
Škola zabezpečuje poskytování poradenských služeb prostřednictvím školního poradenského pracoviště, ve kterém působí školní psycholog.
Škola má zpracovanou Preventivní strategii školy 2024-2029 a Preventivní program 2025-2026.
Klima a komunikace
Rozvíjet spolupráci s rodiči zejména formou třídních schůzek, tripartit a projektu Rodičovské kavárny.
Několik žáků je hodnoceno slovně, ojediněle poskytují učitelé rozšiřující zpětnou vazbu k vysvědčení v podobě zdařilého slovního hodnocení.
Školní parlament je nedílnou součástí naší školy.
Družina a kroužky
Nový systém organizace zájmového vzdělávání zajistil pestřejší nabídku aktivit pro žáky.
Ranní ŠD: 6:30–7:40 (příchod nejpozději do 7:30).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPotřeba sjednocení kritérií hodnocení a pedagogické diagnostiky
Škola potřebuje sjednotit kritéria hodnocení v předmětech a zajistit funkční vyvozování záměrů z pedagogické diagnostiky pro individuální intervenci.
- VarováníMetodické vedení pedagogů při vysoké obměně sboru
Vysoká obměna pedagogického sboru v posledních letech klade zvýšené nároky na metodické vedení a podporu začínajících i stávajících učitelů.
- PochvalaImplementace projektu Pozitivní podpora chování žáků (PBIS)
Škola dlouhodobě implementuje projekt PBIS zaměřený na vytváření pozitivního klimatu a prevenci rizikového chování žáků.
- PochvalaEfektivní systém hodnocení a metodického vedení
Škola disponuje funkčním kontrolním systémem a promyšleným systémem hodnocení a metodického vedení pedagogických pracovníků.
- PochvalaSpolupráce MŠ a ZŠ a široká nabídka aktivit
Efektivní spolupráce mezi MŠ a ZŠ umožňuje plynulou adaptaci žáků a škola nabízí široké spektrum aktivit podporujících všestranný rozvoj.