Základní škola T. G. Masaryka Praha 7, Ortenovo náměstí 34
Index kvality: 57 / 100Ortenovo náměstí 1275/34, Praha, 170 00
Souhrn hodnocení
Základní škola T. G. Masaryka nabízí silné zázemí v oblasti jazykové výuky, podpory nadaných žáků a aktivního pohybu, přičemž klade důraz na komunitní prostředí. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, sjednotit systém hodnocení žáků a zefektivnit vnitřní metodickou a kontrolní činnost školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V devátém ročníku žáci pracují na projektech s mezipředmětovou povahou, v nichž využijí klíčové kompetence nabyté v jednotlivých oblastech.
Dominantně využívané postupy však nevycházely z dětské volby a většinou nezajistily potřebnou individualizaci vzdělávání.
Jazyky
Od 1. ročníku je v ZŠ vyučován anglický jazyk a od 7. ročníku německý a francouzský jazyk.
potvrzen plán výuky anglického jazyka s rodilým mluvčím speciálně na druhém stupni ZŠ
Pohyb a zdraví
Školní družina často využívá přilehlý areál školní zahrady a bezprostřední okolí školy, které účastníkům poskytují možnost organizované činnosti a spontánních aktivit.
Ve škole je keramická pec, vybavené školní dílny, dvě tělocvičny s novým povrchem, velké hřiště.
Škola zajišťuje stravování žáků ve vlastní školní jídelně s výběrem ze dvou druhů jídel.
Inkluze a přístup
Pro nadaného žáka je možné zpracování PLPP a výuka probíhá podle IVP, které sestavují učitelé ve spolupráci se školním speciálním pedagogem.
Poradenské služby zajišťuje Školní poradenské pracoviště ve složení výchovná poradkyně, metodička prevence, školní psycholog, speciální pedagožka a sociální pedagožka.
Mgr. Jan Dobeš, školní psycholog – pro žáky a učitele: pondělí až středa 9:00 – 12:00.
Školní metodik prevence zajišťuje metodickou, koordinační a poradenskou činnost v problematice prevence rizikového chování, jako jsou např. šikana.
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci dostatečně informováni v rámci elektronického systému, třídních a tzv. tripartitních schůzek (učitel - rodič - žák).
známkování x slovní hodnocení (diskuze – nastavení v horizontu 3-5 let, průběžné hodnocení zpětnou vazbou „chyba je přítel“,workshop způsobu hodnocení)
Partnerský přístup volí vedení školy rovněž k žákům , kteří mohou ovlivňovat některé aspekty výchovně vzdělávacího procesu zapojením do žákovského parlamentu .
Družina a kroužky
Provozujeme velké množství zájmových kroužků (sportovní, jazykové, ručních prací, keramiky, taneční, hudební, počítačové).
Škola se aktivně zapojuje do lokálního dění, nabízí řadu vlastních volnočasových kroužků a dalších aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a asistentů
Deset pedagogů nesplňuje odbornou kvalifikaci a čtyři asistenti pedagoga neprokázali požadovanou znalost českého jazyka.
- VarováníNedostatky v kontrolní a metodické činnosti
Slabá efektivita kontrolního systému, nedostatečná metodická propracovanost výuky a absence diferencovaných úkolů pro žáky.
- VarováníNejednotné hodnocení žáků
Vyučující uplatňují nejednotná kritéria hodnocení, což vede k rozdílům v klasifikaci a negativně ovlivňuje výsledky vzdělávání.
- PochvalaKomunitní prostředí a spolupráce s rodiči
Škola úspěšně buduje komunitní prostředí a efektivně spolupracuje se Spolkem rodičů a zákonnými zástupci žáků.