Základní škola T. G. Masaryka Praha 7, Ortenovo náměstí 34
Ortenovo náměstí 1275/34, Praha, 170 00
Souhrn hodnocení
Základní škola T. G. Masaryka nabízí silné zázemí v oblasti jazykové výuky, sportu a inkluzivní podpory žáků, přičemž klade důraz na komunitní klima a komunikaci s rodiči. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti zvyšování kvalifikovanosti pedagogického sboru, prohlubování metodiky výuky a zefektivnění vnitřních evaluačních procesů pro zajištění vyšší kvality vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Pedagogické projekty jsou metodou, kterou jsou žáci vedeni k samostatnému či skupinovému zpracování zadaných úkolů a při které získávají zkušenosti praktickou činností, přičemž projekty mohou mít různé konkrétní výstupy, např. v podobě plakátu, prezentace, ale též infografiky nebo videa.
Pedagogové ověřují úroveň dosažených znalostí, vědomostí a dovedností běžnými způsoby, především individuálním hodnocením (písemné a ústní zkoušení, testy, čtvrtletní a pololetní písemné práce).
Jazyky
Od 1. ročníku je v ZŠ vyučován anglický jazyk a od 7. ročníku německý a francouzský jazyk.
Ke komplexní podpoře jazykové gramotnosti žáků přispívá mj. konverzace vedená rodilým mluvčím či spolupráce v rámci evropských projektů s partnerskou školou.
Pohyb a zdraví
Škola organizuje plavání jako jednu z aktivit.
Škola disponuje dvěma tělocvičnami a školním hřištěm ve vnitrobloku.
Škola organizuje aktivity jako plavání a lyžařský kurz.
Škola zajišťuje stravování žáků ve vlastní školní jídelně s výběrem ze dvou druhů jídel.
Inkluze a přístup
Pro nadaného žáka je možné zpracování PLPP, výuka probíhá podle IVP, v odůvodněných případech je možné přeřadit mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku.
Škola realizuje podpůrná opatření v pěti stupních, využívá PLPP pro 1. stupeň a IVP pro 2. až 5. stupeň na základě doporučení ŠPZ.
Školní psycholog je členem ŠPP a vykonává činnost konzultační, poradenskou, diagnostickou, metodickou a informační.
Škola má zpracovaný Minimální preventivní program platný ve školních letech 2023/2024 a 2024/2025.
Od r. 2013 provozujeme přípravnou třídu pro předškoláky.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, metodička prevence, školní psycholog, speciální pedagožka a sociální pedagožka.
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci dostatečně informováni v rámci elektronického systému, třídních a tzv. tripartitních schůzek (učitel - rodič - žák).
Z doložených přehledů prospěchu je zřejmé, že většina žáků v prvním a druhém ročníku je hodnocena převážně motivačně.
Partnerský přístup volí vedení školy rovněž k žákům, kteří mohou ovlivňovat některé aspekty výchovně vzdělávacího procesu zapojením do žákovského parlamentu.
Rodiče a žáci mají možnost mimo jiné komunikovat se školou prostřednictvím rozsáhlého internetového informačního systému.
Družina a kroužky
Provozujeme velké množství zájmových kroužků (sportovní, jazykové, ručních prací, keramiky, taneční, hudební, počítačové).
Provozujeme velké množství zájmových kroužků (sportovní, jazykové, ručních prací, keramiky, taneční, hudební, počítačové).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a asistentů
Deset pedagogů a část asistentů nesplňuje odbornou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v metodice a diferenciaci výuky
Výuka postrádá diferencované úlohy, efektivní práci s chybou a dostatečnou metodickou propracovanost, což omezuje rozvoj žáků.
- VarováníNeefektivní kontrolní a evaluační systém
Kontrolní činnost vedení a analýza výsledků vzdělávání jsou nedostatečné pro systematické zlepšování kvality výuky.
- PochvalaKomunitní prostředí a spolupráce s rodiči
Škola úspěšně buduje komunitní prostředí a aktivně spolupracuje se zákonnými zástupci prostřednictvím Spolku rodičů.