Základní škola, Praha 9 - Kyje, Šimanovská 16, příspěvková organizace
Šimanovská 16, Praha, 198 00
Další místa výuky: Baštýřská 939, Praha 9 - Kyje, 198 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Praze 9 se zaměřuje na inkluzivní přístup, podporu nadaných žáků a rozvoj pohybových aktivit. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje sjednocení kritérií hodnocení žáků, zkvalitnění metodiky výuky a grafomotoriky, stejně jako zefektivnění vnitřní hospitační činnosti, což by mohlo vést k vyrovnanější úrovni vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola také zavedla funkční systém čtvrtletního slovního sebehodnocení klíčových kompetencí na prvním stupni a na druhém stupni sebehodnocení v jednotlivých předmětech.
Jazyky
Výuka anglického jazyka začíná v prvním ročníku nepovinně, teprve od třetího ročníku je časová dotace činí tři vyučovací hodiny týdně.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
Pohyb a zdraví
Oblíbeným místem našich žáků je hřiště s umělým povrchem a venkovní hrací plocha sloužící za příznivého počasí k výuce tělesné výchovy i pro pobyt žáků během velké přestávky.
Plavecký výcvik pro žáky 2. a 3. tříd – plavecký bazén Hloubětín.
Škola získala a používá tělocvičnu v přístavbě. | Žáci využívají hřiště s umělým povrchem a venkovní hrací plochu pro výuku tělesné výchovy.
Školní jídelna - výdejna – Základní škola, Praha 9 - Kyje, Šimanovská 16, příspěvková organizace, Šimanovská 16, Praha, 198 00 (rejstřík MŠMT)
Inkluze a přístup
Výroční zpráva uvádí, že nadaným žákům zadává další, těžší úkoly, a ŠVP popisuje náročnější úkoly i docházku do výuky vyšších ročníků.
Ve škole aktuálně působí speciální pedagožka, která pracuje se žáky, a ČŠI uvádí, že škola zajišťuje individuální doučování.
Školní psycholog, který na naší škole pracuje dva dny až tři dny v týdnu.
Také plánuje otevřít 1 přípravnou třídu v budově v ulici Baštýřská – maximálně 15 dětí.
Portál uvádí přítomnost školního psychologa a speciálního pedagoga; aktuální web školy je jmenuje také mezi pracovníky ŠPP.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Platformu pro participaci žáků na chodu školy představuje činnost školního žákovského parlamentu.
Rodiče mají přístup k internetové žákovské knížce, kde vidí známky, rozvrh, docházku a mohou využívat systém vnitřních zpráv.
Družina a kroužky
Vzdělávací program školní družiny a školního klubu vhodně doplňují rozmanité kroužky a aktivity, které přispívají k rozvoji dovedností, sociálních a pracovních kompetencí i zájmů účastníků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníPotřeba zefektivnění hospitační činnosti
Vedení školy by mělo důsledněji kontrolovat plnění stanovených metodických opatření a vyhodnocovat jejich dopad na kvalitu výuky.
- VarováníNedostatky v metodice výuky a grafomotorice
Inspekce zjistila nesystematickou grafomotorickou prevenci a metodické nedostatky v části hodin, včetně nízké diferenciace výuky.
- VarováníNejednotná kritéria hodnocení žáků
Škola nemá jasně a jednotně stanovena kritéria hodnocení žáků, což vede k rozdílným nárokům na žáky.