Základní škola Špitálská
Špitálská 789/4, Praha, 190 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Špitálská nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami či odlišným mateřským jazykem. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití moderních alternativních metod výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba stabilizace pedagogického sboru, systematické zvyšování kvalifikovanosti učitelů a zavedení cílených opatření pro zkvalitnění výukových metod a diferenciace vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Nižší míra využívání formativního hodnocení, absence sebehodnocení a vrstevnického hodnocení.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Součástí školy je tělocvična a školní hřiště vhodné pro míčové hry.
Spolek rodičů a přátel ZŠ Špitálská přispívá na lyžařské kurzy.
V hlavní budově je umístěna školní kuchyň s jídelnou.
Inkluze a přístup
Výchovný poradce metodicky vede pedagogické pracovníky školy v otázkách kariérového rozhodování žáků, pomáhá s přípravou a vyhodnocováním plánu pedagogické podpory, s naplňováním podpůrných opatření ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, s tvorbou a vyhodnocováním individuální vzdělávacích plánů, v práci s nadanými a mimořádně nadanými žáky.
Výchovný poradce pomáhá s přípravou a vyhodnocováním plánu pedagogické podpory, s naplňováním podpůrných opatření ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, s tvorbou a vyhodnocováním individuální vzdělávacích plánů a spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními.
Výchovný poradce je součástí školního poradenského pracoviště spolu se školním metodikem prevence a školním psychologem, se kterými úzce spolupracuje.
Školní metodička prevence aktivně zajišťuje standardní akce v rámci programu prevence, účelně zajišťuje práci s třídními kolektivy prostřednictvím programu lektorů neziskové organizace.
Přípravná třída: ne
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém.
Někteří učitelé poskytují jednoduché čtvrtletní slovní hodnocení, které však má různou vypovídající hodnotu.
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: výtvarné (např. malování, keramika), jazykové, rukodělné, taneční, literárně-dramatické, ICT, sportovní.
Škola spolupracuje s Kroužky.cz, ZUŠ Folklorika, Mažoretky, Šachový kroužek a Karate.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Škola vykazuje 11 nekvalifikovaných pedagogických pracovníků z celkového počtu 48, což představuje významný strukturální deficit.
- VarováníAbsence systematických opatření ke zlepšení výsledků
Škola postrádá analýzu příčin neúspěchů a neprovádí systematická opatření ke zlepšení vzdělávacích výsledků žáků ohrožených neúspěchem.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a diferenciaci
Výuka vykazuje nízkou míru diferenciace, nedostatečné využívání formativního hodnocení a nevyužití žákovské chyby jako prostředku k učení.
- PochvalaSystematická podpora žáků s odlišným mateřským jazykem
Škola dlouhodobě a systematicky integruje žáky s odlišným mateřským jazykem prostřednictvím cílené výuky českého jazyka a podpory v hodinách.