Základní škola Praha - Petrovice, příspěvková organizace
Edisonova 40/22, Praha, 109 00
Další místa výuky: Dopplerova 351/2, Praha, 109 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Praha - Petrovice nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami či nadáním. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zvyšování kvalifikovanosti pedagogického sboru, prohlubování didaktických metod, efektivnější monitoring výuky a kultivace celkové jazykové úrovně v rámci školního prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Pedagogové při hodnocení žáků využívají v prvním období školní docházky převážně pozitivní hodnocení cíleně zaměřené na podporu motivace k učení.
Jazyky
Výuka Anglického jazyka probíhá pro všechny žáky od 1. ročníku.
Počet rodilých mluvčí: žádný.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
ČŠI uvádí, že škola využívá dvě tělocvičny k výuce tělesné výchovy; výroční zpráva je výslovně popisuje jako součást budovy školy. | Žáci využívají venkovní hřiště s umělým povrchem, které je popsáno jako vybavení budovy školy.
Školní kuchyně a jídelna, kde jsou připravovány obědy pro žáky a zaměstnance Základní školy Praha-Petrovice, je v přízemí budovy Dopplerova 351.
Inkluze a přístup
Škola má v týmu školního poradenského pracoviště uvedenou školní psycholožku Mgr. Marianu Alechko.
Školní poradenské pracoviště jmenuje speciálního pedagoga a školního psychologa.
Klima a komunikace
O prospěchu a chování žáků jsou zákonní zástupci informování prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách a individuálních konzultacích (žáci mohou být při jednání svých zákonných zástupů a učitele přítomni).
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky, Elektronické žákovské knížky.
Družina a kroužky
Další zájmové kroužky organizuje přímo škola, Klub mladých diváků, Klub mladých čtenářů, kurzy pro přípravu zájemců o studium na gymnáziu a středních školách, kroužky reedukace specifických poruch učení, konverzace v angličtině, kroužek Věda nás baví, Automodeláři, keramické kroužky, kroužek hráčů České dámy a jiné.
Další zájmové kroužky organizuje přímo škola, Klub mladých diváků, Klub mladých čtenářů, kurzy pro přípravu zájemců o studium na gymnáziu a středních školách, kroužky reedukace specifických poruch učení, konverzace v angličtině, kroužek Věda nás baví, Automodeláři, keramické kroužky, kroužek hráčů České dámy a jiné.
RANNÍ DRUŽINA- provoz 6:45-7:30 (pouze pro děti, zapsané do ŠD, pro ostatní děti se škola otevírá v 7:40)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaEfektivní podpora čtenářské gramotnosti
Škola dlouhodobě a efektivně rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků na druhém stupni.
- VarováníNedostatečná jazyková kultura
Ve výuce se vyskytuje nespisovný jazyk a je nutné více dbát na rozvoj jazykové kultury žáků.
- PochvalaPozitivní klima a podpora žáků
Škola vytváří otevřené vzdělávací prostředí s efektivní podporou osobnostního a sociálního rozvoje žáků.
- VarováníNedostatky v didaktice a diferenciaci výuky
Výuce chybí reflexe, sebehodnocení žáků, didaktický závěr a dostatečná diferenciace pro nadané žáky.
- VarováníNedostatky v monitoringu a hodnocení
Chybí vyhodnocování účinnosti opatření a jednotná kritéria hodnocení žáků se SVP a OMJ.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogů
Dva pedagogičtí pracovníci nesplňují předpoklad odborné kvalifikace a doplňují si vzdělání.