Školácheck

Základní škola, Praha 10, Křimická 314

Index kvality: 60 / 100

Křimická 314, Praha, 109 00

REDIZO 600041247 · IČO 63831589 · https://krimicka.cz

Souhrn hodnocení

Základní škola v Křimické ulici nabízí široké spektrum aktivit včetně důrazu na jazykovou přípravu, sportovní zázemí a inkluzivní podporu žáků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba lepší diferenciace výuky a optimalizace časového rozvržení hodin, což by mohlo dále podpořit efektivitu vzdělávacího procesu a individuální přístup k žákům.

Poloha školy

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika
Genetická metoda čtení
Projektová výuka

V rámci výuky jsme kladli důraz na aktivizační metody, projektové vyučování a rozvoj klíčových kompetencí žáků.

Ano
Prvky Montessori/Waldorf
Bez zvonění

standardní délka m2ěřomivs hodiny je 45 minut.

Ne
Alternativní písmo
Formativní hodnocení

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Anglický jazyk vyučujeme od 1. ročníku.

10 / 10
Rodilí mluvčí

Díky podpoře MČ Praha 15 probíhá konverzace s rodilým mluvčím.

Ano
CLIL

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Ne
Cambridge příprava

Nově spolupracujeme s jazykovou školou Rezonance, která nabízí kurzy angličtiny a přípravu na Cambridge zkoušky.

Ano

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

Škola je zapojena do programu Aktivní škola.

Ano
Bazén

Základní výuka plavání se realizuje na 1. stupni ve 2. a 3. ročníku a probíhá formou školy v přírodě nebo plaveckého kurzu.

Ne
Sportovní zázemí

Ve škole jsou 2 tělocvičny a venkovní sportoviště s víceúčelovým hřištěm, kurty na míčové hry, tenis a lehkoatletickou dráhou.

7 / 10
Speciální formy tělocviku
Vlastní jídelna

Ve školní jídelně se připravují 2 jídla, jedno z nich bývá bezmasé.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Žákům nadaným bude vytvářet podněty, které budou jejich nadání i nadále rozvíjet.

2 / 10
Podpora SVP

Speciální pedagog 2.00, Asistent pedagoga 6.16.

5 / 10
Školní psycholog

Školní psycholog 0.00.

Ne
Prevence šikany

V rámci prevence rizikového chování a podpory bezpečného školního klimatu se škola v tomto školním roce intenzivně věnovala dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků.

5 / 10
Přípravná třída
Speciální pedagogové

Klima a komunikace

Tripartity

Třídní schůzky probíhaly ve formátu tripartitních setkání (učitel–rodič–žák), které umožňují individuální přístup k potřebám žáků.

Ano
Slovní hodnocení

Určitá forma slovního hodnocení byla zároveň realizována jako příloha k vysvědčení u žáků 2. stupně.

Ano
Školní parlament

Významnou roli hraje žákovský parlament, který se podílí na organizaci školních akcí, sběru podnětů od spolužáků a budování pozitivního klimatu ve škole.

Ano
Komunikační aplikace

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Organizujeme keramický kroužek, dramatický kroužek v anglickém jazyce, přírodovědný kroužek, přípravu žáků 9. tříd na přijímací zkoušky, tvořivé dílny a kroužek českého jazyka.

7 / 10
Kroužky ve škole

Naše škola realizuje mimoškolní činnost, organizujeme keramický kroužek, dramatický kroužek v anglickém jazyce, přírodovědný kroužek, tvořivé dílny a kroužek českého jazyka.

Ano
Ranní družina

Celoroční ranní provoz je 6:30 - 7:40.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNedostatečná diferenciace výuky

    Inspekce zaznamenala nedostatečnou diferenciaci úkolů pro žáky s vyššími vzdělávacími předpoklady v některých vyučovacích hodinách.

  • VarováníNedostatky v časovém rozvržení hodin

    Inspekce ojediněle identifikovala nedostatky v časovém rozvržení vyučovací hodiny, zejména nedostatek prostoru pro závěrečné shrnutí.