Základní škola, Starodubečská 413, Praha 10 - Dubeč
Index kvality: 64 / 100Starodubečská 413/14, Praha, 107 00
Souhrn hodnocení
Základní škola v Praze-Dubči nabízí silné zázemí v oblasti cizích jazyků, sportovních aktivit a inkluzivní podpory žáků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení didaktické propracovanosti výuky, zefektivnění systému podpory žáků se specifickými potřebami a zkvalitnění vnitřního kontrolního a hospitačního mechanismu pro zajištění vyšší efektivity vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Žák rozezná jednotlivá písmena, malá, velká, psací, tiskací a spojuje písmena ve slabiky.
Mezi nové metody práce, zdroje a způsoby poznávání, patří mimo jiné zadávání komplexnějších a dlouhodobějších úkolů a projektů a přenášení větší odpovědnosti za své vzdělávání na žáky.
Zvonění: 0. hodina 7:00 - 7:45 - přestávka 7:45 - 8:00 - 1. hodina 8:00 - 8:45 - přestávka 8:45 - 8:55
známkou
Jazyky
Jazykové kompetence žáků podporuje zařazení rodilých mluvčí do výuky.
Pohyb a zdraví
Vybavení zahrnuje nářadí jako hrazda, trampolína, švédská bedna, koza, tyč, lano, kladina, švihadlo, owerball a žebřiny.
lyžování, vodácký kurz, plavání
Děti se stravují ve školní jídelně.
Inkluze a přístup
IVP sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů ve kterých se projevuje mimořádné nadání žáka, s VP a poradenským zařízením.
Vzdělávání zajišťuje 65 pedagogických pracovníků (42 učitelů, 10 vychovatelek ve školní družině a 13 asistentek pedagoga).
Školní preventivní strategie se zaměřuje zejména na vytváření příznivého sociálního klimatu a problematika rizikového chování je vhodně zařazena do výuky i mimoškolních aktivit.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Preferujeme hodnocení klasické v kombinaci se slovním hodnocením tam, kde se to jeví jako motivující.
Platformou pro zapojení žáků do života školy je žákovský parlament, jehož prostřednictvím se žáci učí demokratickým principům a postojům.
e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Na škole pracovala řada kroužků: sportovních, uměleckých i vzdělávacích, např. keramika, hudební kroužek, divadelní, práce s papírem, angličtina, florbal, kroužek míčových her, malých šachistů, balet, Kutilská dílna.
Některé byly organizovány přímo pracovníky školy, jiné byly vedeny dodavatelsky organizacemi.
ranní družina: od 6.30 do 7.40 (příchod bočním vchodem do 7.30)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníMéně účinný kontrolní a hospitační systém
Vedení školy nevyvozuje z hospitační činnosti konkrétní opatření vedoucí ke zlepšení kvality vzdělávání.
- VarováníNeefektivní systém podpory žáků s OMJ a SVP
Škole chybí jednotný systém podpory pro žáky s odlišným mateřským jazykem a speciálními potřebami.
- VarováníNedostatky v didaktické propracovanosti výuky
Výuce chybí didaktické závěry, reflexe žáků a dostatečná diferenciace úkolů pro různé potřeby žáků.
- PochvalaProfilace školy v cizích jazycích
Škola klade zvýšený důraz na výuku cizích jazyků s využitím rodilých mluvčích a mezinárodní spolupráce.