Základní škola Divišov, okres Benešov
Index kvality: 51 / 100Na Sadech 260, Divišov, 257 26
Souhrn hodnocení
Základní škola Divišov nabízí vyvážený přístup k výuce s využitím moderních metod, jako je genetická metoda čtení či projektová výuka, a klade důraz na pohybové aktivity a inkluzivní klima. Vzhledem k omezenému množství dat je celkové hodnocení obtížné, avšak škola vykazuje prostor pro zlepšení v oblastech metodického vedení pedagogů, profesního rozvoje a posílení diferenciace výuky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako klasickou výuku.
Ve dvou třídách byla při výuce čtení realizována genetická metoda, v dalších analyticko-syntetická.
Škola uvádí ve svém profilu mezi specifické pravidelné akce školy tematické a projektové dny.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Inspekční zpráva popisuje organizaci výuky, ale nezmiňuje absenci zvonění jako prvek organizace školního dne.
comenia script
známkou
Jazyky
Velké rozdíly v pedagogických dovednostech u jednotlivých učitelů se projevovaly zejména v hodinách cizích jazyků, kdy jenom jejich část byla vedená v příslušném jazyce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Škola neuvádí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Vhodně se do průběhu hodin dařilo zařazovat relaxační a pohybové aktivity.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, posilovna, sportovní areál (atletika).
Částečnou rekonstrukcí prošly i prostory tělocvičny, žákům i obyvatelům městyse dobře slouží nová posilovna a bylo vybudováno víceúčelové hřiště.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Na prvním stupni se podporující přístup projevoval i vůči žákům se SVP a nadaným.
Pro fyzicky handicapované žáky s výrazným znevýhodněním se podařilo vytvořit pozitivní inkluzivní klima, byli aktivně a smysluplně začleněni do kolektivu spolužáků a výuky.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťují zástupkyně ředitele, která vykonává funkci výchovné poradkyně, a školní metodik prevence.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťují zástupkyně ředitele, která vykonává funkci výchovné poradkyně, a školní metodik prevence.
logoped, školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání dostatečně informováni elektronickou formou, při individuálních konzultacích a na třídních schůzkách.
Způsob hodnocení: známkou
Úspěšně se rozvíjí činnost žákovského parlamentu, který byl ustanoven v probíhajícím školním roce.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Profil školy potvrzuje existenci nabídky zájmových kroužků.
Školní družina, která je součástí školy, organizuje zájmové vzdělávání s nabídkou tvůrčích, rukodělných a pohybových činností.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení a profesním rozvoji
Škola postrádá funkční metodické orgány, vzájemné hospitace a účinnou zpětnou vazbu pro pedagogy.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Výuka některých předmětů na druhém stupni je negativně ovlivněna chybějící odbornou kvalifikací učitelů.
- VarováníNedostatečná podpora žáků se SVP a odlišným jazykem
Škola nedostatečně realizuje pedagogickou intervenci a podporu žáků se speciálními potřebami či odlišným mateřským jazykem.
- VarováníRezervy v diferenciaci výuky
Na druhém stupni chybí dostatečná diferenciace výuky a zapojení kooperativních aktivit pro různé úrovně žáků.
- PochvalaPozitivní inkluzivní klima
Škola úspěšně vytváří inkluzivní prostředí a smysluplně začleňuje fyzicky handicapované žáky do kolektivu.