Základní škola a Mateřská škola Chocerady 267, příspěvková organizace
č.p. 267, Chocerady, 257 24
Souhrn hodnocení
Základní škola Chocerady nabízí pestré zázemí pro pohybové aktivity a silnou podporu inkluze či nadaných žáků. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradice a inovací, využívá prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat je celkové hodnocení obtížné, nicméně prostor pro další rozvoj leží zejména v oblasti kvalifikovanosti pedagogického sboru na druhém stupni, efektivitě formativního hodnocení a kapacitě prostor pro školní družinu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V základním a zájmovém vzdělávání bylo v souladu s potřebami školy zaměřeno na formativní hodnocení, činnostní učení, poruchy autistického spektra, školní úspěšnost aj.
Účelně byl věnován dostatečný prostor k pochopení a užívání základních barev a kombinovaných výtvarných metod, obvykle v návaznosti na třídní projekty.
V základním a zájmovém vzdělávání bylo v souladu s potřebami školy zaměřeno na formativní hodnocení, činnostní učení, poruchy autistického spektra, školní úspěšnost aj.
Jazyky
V jedné třetině výuky cizích jazyků se vyučujícím nepodařilo navodit cizojazyčné prostředí, což se odrazilo v méně účinném rozvoji komunikačních dovedností žáků.
V jedné třetině výuky cizích jazyků se vyučujícím nepodařilo navodit cizojazyčné prostředí, což se odrazilo v méně účinném rozvoji komunikačních dovedností žáků.
V jedné třetině výuky cizích jazyků se vyučujícím nepodařilo navodit cizojazyčné prostředí, což se odrazilo v méně účinném rozvoji komunikačních dovedností žáků.
Pohyb a zdraví
Hala a chodby jsou vybaveny stoly na ping-pong, které žáci využívají v době přestávek.
Pro výuku tělesné výchovy má škola tělocvičnu a nově i venkovní multifunkční hřiště.
Pro výuku tělesné výchovy má škola tělocvičnu a nově i venkovní multifunkční hřiště.
Výsledky zájmového vzdělávání v družině jsou zdařilé. Podílí se na nich zejména upevňování kladných postojů účastníků k přírodě, pohybovým či výtvarným aktivitám.
Školní jídelně se připravuje strava pro mateřskou školu, základní školu, učitele a je možnost stravování i pro cizí strávníky.
Inkluze a přístup
Škola dosáhla úspěchů ve znalostních soutěžích a předmětových olympiádách, což indikuje podporu nadaných žáků, nicméně konkrétní systémové nástroje pro nadané žáky nejsou v dokumentech detailně popsány.
Pracovníci ŠPP pravidelně spolupracují s pedagogy, zprostředkovávají informace a v kontaktu s nimi vytvářejí a účinně revidují individuální vzdělávací plány žáků ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovnou poradkyní, metodičkami prevence a speciální pedagožkou, přítomnost školního psychologa není v dokumentech explicitně uvedena.
Škola se systematicky zaměřuje na prevenci rizikového chování prostřednictvím schránky důvěry, žákovského parlamentu a pravidelných preventivních aktivit.
Dokumenty uvádějí pouze třídy ZŠ, ZŠS a MŠ, přípravná třída není zmíněna.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovnou poradkyni, metodičky prevence a speciální pedagožku, dále škola zaměstnává asistenty pedagoga.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích velmi dobře informováni zejména na třídních schůzkách, při individuálních konzultacích a prostřednictvím školního elektronického informačního systému.
V oboru vzdělání ZŠS jsou správně všichni žáci hodnoceni slovně.
Při předcházení rizikového chování se účelně využívá schránka důvěry, činnost žákovského parlamentu a pravidelné preventivní aktivity.
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích velmi dobře informováni zejména na třídních schůzkách, při individuálních konzultacích a prostřednictvím školního elektronického informačního systému (portfolia, záznamy v el. žákovských knížkách).
Družina a kroužky
Velkým přínosem pro rozvoj nadání a účelného využití volného času žáků je jejich práce v řadě zájmových kroužků nejrůznějšího zaměření.
Šachový kroužek probíhá přímo v prostorách ZŠ Chocerady a vedou jej kvalifikovaní trenéři.
Ranní školní družina je v provozu od 06:30 hod. do 07:45 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných učitelů na 2. stupni
Odbornou kvalifikaci postrádá 43 % učitelů na druhém stupni základní školy.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a diferenciaci v MŠ
Mateřská škola potřebuje zlepšit systém diagnostiky a diferenciaci vzdělávací nabídky pro jednotlivé děti.
- VarováníNízká účinnost formativního hodnocení a práce s informacemi
Ve výuce chybí častější formativní hodnocení a žáci potřebují zintenzivnit práci s informacemi.
- VarováníNedostatečné prostory pro činnost školní družiny
Škola dlouhodobě nedisponuje dostatečnými prostory pro zajištění činnosti školní družiny.
- PochvalaPříkladná činnost školního poradenského pracoviště
Školní poradenské pracoviště pracuje příkladně a poskytuje účinnou pomoc všem žákům s potřebou podpory.
- PochvalaVýborné výsledky dětí v sociálních kompetencích
Děti v mateřské škole vykazují výborné výsledky v oblasti sociálních a personálních kompetencí.
- PochvalaEfektivní spolupráce školy s vnějšími partnery
Škola efektivně spolupracuje s vnějšími partnery, což napomáhá k úspěšné realizaci vzdělávacích programů.