Základní škola Krhanice, okres Benešov
Index kvality: 54 / 100č.p. 149, Krhanice, 257 42
Souhrn hodnocení
Základní škola Krhanice nabízí žákům kvalitní zázemí s důrazem na pohyb, výuku jazyků a inkluzivní přístup. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit diferenciaci výuky, zajistit dostatečné odborné personální kapacity a zlepšit systém prevence úrazů v rámci tělesné výchovy, což by přispělo k celkovému zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pedagogové převážně volili tradiční frontální přístup, který byl doplňován prací žáků ve dvojicích nebo ve skupinách.
Žáci 1. - 9. ročníku za pomoci učitele, literatury a informačních technologií pracují na školních projektech, které zahrnují kooperaci ve skupině, mezipředmětové vztahy, prezentaci a obhajobu.
Pedagogové převážně volili tradiční frontální přístup, který byl doplňován prací žáků ve dvojicích nebo ve skupinách.
Jazyky
Výuka cizího jazyka – anglický jazyk – od 1. ročníku
Pohyb a zdraví
O přestávkách jsou děti podporovány v protažení a proběhnutí (herní prvky na chodbách, velké přestávky trávené venku).
Pro výuku má škola kromě kmenových učeben k dispozici tělocvičný sálek, víceúčelové hřiště a dětské hřiště.
ZŠ Krhanice je plně organizovaná škola s 1. a 2. stupněm základní školy, školní družinou a školní jídelnou.
Inkluze a přístup
Škola vytváří vhodné podmínky pro aktivní zapojení co nejvyššího počtu talentovaných žáků do soutěží a dosahuje úspěchy v oblastních kolech v olympiádách z českého jazyka a znalostních soutěžích.
Speciálně pedagogickou péči poskytují 2 speciální pedagožky, které jsou zároveň vyučujícími.
Základní škola Krhanice v současné době zatím nemá školního psychologa ani samostatného školního speciálního pedagoga.
Aktivity zaměřené na předcházení rizikovému chování účinně eliminují jeho výskyt, což dokládá nízký počet žáků s hodnocením chování sníženým stupněm nebo s uloženými kázeňskými opatřeními.
Klima a komunikace
Průběžné ústní hodnocení bylo objektivní, mělo povzbuzující charakter.
Školní parlament – rozvíjí zodpovědnost žáků za širší společenství a vzájemné soužití.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou angličtina, pěvecký, dramatický, Merkur, Taek-won-do, florbal, sportovní hry, zumba a šachy.
Při škole působí řada zájmových kroužků zajišťovaných přímo některými vyučujícími či externími organizacemi.
Provoz ŠD byl rozdělen na ranní (6:30 7:35 hodin ) a odpolední (11:30 17:00 hodin ) .
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící zázemí a odborný personál
Škola dlouhodobě postrádá vlastní tělocvičnu, odborné pracovny a školního psychologa.
- PochvalaOtevřená komunikace s rodiči a zřizovatelem
Škola vykazuje vysokou míru otevřenosti vůči rodičům a efektivní spolupráci se zřizovatelem.
- VarováníNeúčinná prevence úrazů v tělesné výchově
Počet úrazů v tělesné výchově neklesá a stávající preventivní opatření nejsou dostatečně účinná.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka není dostatečně individualizována a diferencována podle potřeb a nadání jednotlivých žáků.
- PochvalaEfektivní podpora žáků se speciálními potřebami
Pedagogové systematicky identifikují speciální vzdělávací potřeby a poskytují žákům účinnou podporu.
- PochvalaFunkční systém primární prevence
Škola má nastaven funkční systém prevence s dlouhodobě nízkým výskytem rizikového chování.