Základní škola Jana Kubelíka, Neveklov
Školní 301, Neveklov, 257 56
Souhrn hodnocení
Základní škola Jana Kubelíka v Neveklově nabízí silné zázemí v oblasti jazykové výuky, sportu a inkluzivní podpory žáků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zkvalitnění hospitační činnosti a zefektivnění výuky přírodovědných předmětů, spolu s cílenější podporou nadaných žáků a prevencí školní neúspěšnosti.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Integrace předmětů Člověk a jeho svět, Zeměpis, Dějepis a Český jazyk a literatura tvoří mezipředmětové vztahy.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka probíhá od 3. do 9. ročníku v časové dotaci 3 vyučovacích hodin týdně.
Při výuce je často využíváno básniček, písniček, říkanek a nahrávek v interpretaci rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pro žáky 2. a 3. třídy je zahrnuta i výuka plavání, pro kterou slouží krytý plavecký bazén v Benešově.
Součástí areálu je i školní zahrada a venkovní sportoviště (víceúčelové hřiště, tenisový kurt, antukové hřiště, běžecká dráha, doskočiště, fotbalové hřiště).
lyžování, plavání
Školní jídelna zabezpečuje stravování žáků I. a II. stupně Základní školy Jana Kubelíka, Neveklov (obědy, celodenní stravování).
Inkluze a přístup
Škola využívá nástroje jako předčasný nástup ke školní docházce, účast ve vyšších ročnících, přeřazení do vyššího ročníku, obohacování vzdělávacího obsahu a nabídku volitelných předmětů.
Škola využívá PLPP, IVP, spolupráci se ŠPZ a zařazuje předměty speciálně pedagogické péče zaměřené na nápravu SPU.
Na škole působí školní psycholog.
ŠPP správně identifikuje projevy rizikového chování, velký důraz je zároveň kladen na jejich prevenci.
Přípravná třída: ne
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, školní psycholog, logopedický asistent
Klima a komunikace
Podklady pro hodnocení a klasifikaci úrovně očekávaných výstupů ze školního vzdělávacího programu a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: g) rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.
Na žádost rodičů, popř. při mimořádné situaci využívá škola i slovní hodnocení žáka.
Ve škole pracuje žákovský parlament, který tvoří zástupci všech tříd.
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola příkladně rozvíjí jejich pohybové, sportovní, přírodovědné a umělecké dovednosti, zejména účastí v četných soutěžích a prezentací na veřejnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Šest učitelů nesplňuje předepsané kvalifikační předpoklady, což představuje závažný strukturální deficit.
- VarováníSlabé výsledky v chemii a přírodopisu
Žáci druhého stupně dlouhodobě vykazují slabší výsledky v předmětech chemie a přírodopis.
- VarováníNedostatky v kontrolní a hospitační činnosti
Hospitační činnost není dostatečně využívána k definování konkrétních opatření pro další rozvoj výuky.
- VarováníNedostatky v prevenci školní neúspěšnosti
Škola má rezervy v praktickém naplňování strategie předcházení školní neúspěšnosti u žáků.
- VarováníNedostatečná podpora nadaných žáků
Inspekce identifikovala, že podpora nadaných žáků není ve výuce účelně rozvíjena.
- PochvalaSpolupráce s místními organizacemi
Škola aktivně spolupracuje s místními organizacemi, což podporuje rozvoj sociálních a osobnostních kompetencí žáků.
- PochvalaVstřícný přístup pedagogů
Pedagogové přistupují k žákům vstřícně, čímž vytvářejí příznivé podmínky pro jejich všestranný rozvoj.