Základní škola a Mateřská škola, Sedlec - Prčice
Školní 160, Sedlec-Prčice, 257 91
Souhrn hodnocení
Základní škola v Sedlci-Prčici nabízí kvalitní materiální zázemí se zaměřením na sportovní aktivity, inkluzi a prevenci rizikového chování. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá prvky projektové výuky či formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení práce se sebehodnocením žáků a optimalizace organizace a bezpečnosti provozu v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Ke komplexnímu rozvoji klíčových kompetencí žáků dochází při projektových dnech, jejichž pořádání se ve škole osvědčilo.
Alternativní písmo: comenia script
V převážné většině hodin některá z činností poskytovala učitelům i žákům dílčí informace o míře ovládnutí požadovaných schopností a dovedností, hodnocení učitelů bylo povzbuzující a objektivní, avšak prvky sebehodnocení a formativního hodnocení při něm byly rozvinuty jen slabě.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: posilovna, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Inkluze a přístup
Pozitivem je společný postup školy s neziskovou organizací při podpoře nadaných jedinců a vytváření podmínek pro jejich aktivní zapojení do soutěží.
Podpora od učitelů je výchovnou poradkyní intenzivně diskutována při četných konzultacích, patřičná pozornost je věnována zejména rozboru účelnosti nastavení individuálních vzdělávacích plánů.
Efektivní je činnost školního poradenského pracoviště, které tvoří výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Nastavení systému prevence rizikového chování žáků odpovídá potřebám školy, dobře slouží adaptační výjezdy, činnost žákovského parlamentu a třídnické hodiny.
Přípravná třída: ne
Specifické formy podpory žákům: předmět speciálně pedagogické péče, pedagogická intervence, doučování v rámci Šablon III, doučování v rámci NPO, spolupráce s ŠPZ (PPP, SPC, SVP).
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání.
Vyhodnocování a zkvalitňování klimatu v jednotlivých třídách dobře slouží adaptační výjezdy tříd šestého ročníku, činnost žákovského parlamentu, promyšlený průběh třídnických hodin s následnou reflexí mezi učiteli a metodicky správné mapování klimatu tříd s rizikem jeho zhoršování.
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání.
Družina a kroužky
Po vyučování mají žáci možnost navštěvovat celou řadu zájmových kroužků a tím dále rozvíjet své nadání.
Ranní provoz: ano Ranní provoz (od - do) : 6:00 - 7:25
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v sebehodnocení a formativním hodnocení
Škola nedostatečně uplatňuje prvky sebehodnocení a formativního hodnocení u žáků i dětí v MŠ.
- VarováníRiziko bezpečnosti v mateřské škole
Nedostatečné zabezpečení pozemků MŠ zvyšuje riziko svévolného odchodu dětí na veřejnou komunikaci.
- VarováníProstoje v organizaci dne v MŠ
V mateřské škole vznikají při režimových momentech zbytečné prostoje, které omezují plynulost vzdělávacích činností.
- PochvalaKvalitní materiální zázemí a jeho využití
Škola efektivně využívá nadstandardní materiální zázemí pro kulturní, sportovní a environmentální aktivity.
- PochvalaÚspěšná prevence rizikového chování
Škola má nastaven funkční systém prevence rizikového chování s nízkým výskytem kázeňských problémů.