Základní škola a mateřská škola Zdislavice, příspěvková organizace
č.p. 100, Zdislavice, 257 64
Další místa výuky: č.p. 6, Zdislavice, 257 64
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Zdislavice nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a aktivního pohybu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnění pedagogické diagnostiky v mateřské škole, posílení strategie školní družiny a zefektivnění vzdělávacích opatření zaměřených na zlepšení výsledků žáků na druhém stupni.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Do výuky zařazujeme problémové úlohy ze života, zapojujeme žáky do soutěží, projektů a podle možností se zapojujeme do evropských projektů.
V učebně zůstane do zvonění na přestávku.
Využívá se hlavně vlastní zhodnocení práce v hodině, na projektech, vlastní závěrečné vysvědčení, slovní zhodnocení okamžitého výkonu, vlastní klasifikace svého výkonu, hodnocení podílu práce ve skupině, kooperace ve skupině.
Jazyky
Pohyb a zdraví
V průběhu pobytu venku měly děti dostatek příležitostí pro spontánní pohybové činnosti a hry na zahradě školy.
ČŠI uvádí, že ZŠ efektivně využívá pronajatou tělocvičnu.
Nově byla zřízena vlastní školní jídelna, která zajišťuje celodenní stravu pro děti.
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že škola podle potřeby doučuje méně úspěšné žáky; ŠVP popisuje pravidelnou reedukační péči v malých skupinách vedenou odborně vyškolenými učitelkami.
Velice bychom uvítali pomoc psychologa ve škole při řešení krizových situací.
Klima a komunikace
Pro svou preventivní funkci a zlepšení komunikace mezi školou a rodinou organizuje třídní učitel jednou za pololetí trojstranné setkání třídní učitel – rodič – dítě.
Členové školního parlamentu jsou vybraní zástupci tříd od 5. ročníku, scházejí se na pravidelných schůzkách s paní ředitelkou jednou za měsíc, případně podle potřeby.
Družina a kroužky
Škola nabízí žákům několik zájmových kroužků, o které je zájem ve všech ročnících.
Nabídka vychází z personálních možností pedagogů případně rodičovské veřejnosti.
Provoz ve školní družině je v době před vyučováním od 6.55 do 7.20.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystematická podpora žáků se speciálními potřebami
Pedagogové efektivně identifikují speciální vzdělávací potřeby a poskytují žákům cílenou a účinnou podporu.
- VarováníChybějící strategie a nekvalifikovanost v ŠD
Škola nemá definovanou strategii rozvoje školní družiny a vykazuje zde nedostatečnou odbornou kvalifikaci.
- VarováníNeúčinná opatření pro zlepšení výsledků na 2. stupni
Škola nedokáže efektivně zlepšit vzdělávací výsledky u některých žáků druhého stupně základní školy.
- VarováníNedostatky v řízení a pedagogické diagnostice MŠ
Inspekce zjistila neúčinné řízení, chybějící diagnostiku a nekvalifikovanost pedagogů v mateřské škole.
- PochvalaEfektivní spolupráce mateřské a základní školy
Časté společné aktivity mateřské a základní školy pozitivně ovlivňují osobnostní a sociální rozvoj dětí.