Základní škola a mateřská škola Zdislavice, příspěvková organizace
Index kvality: 56 / 100č.p. 100, Zdislavice, 257 64
Souhrn hodnocení
Základní škola Zdislavice nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných žáků a aktivního pohybu, přičemž se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky projektové výuky. Škola klade důraz na otevřenou komunikaci s rodiči. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit strategické řízení školní družiny, zkvalitnit diagnostiku v mateřské škole a zefektivnit pedagogická opatření zaměřená na výsledky žáků druhého stupně.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Na prvním stupni učitelé činnostním a praktickým charakterem výuky vedli žáky k aktivnímu přijímání učiva.
Škola realizuje projektové vyučování, například projekt Den vzdělanosti, který vede žáky k třídění informací a práci v realizačním týmu.
Přehled vyučovacích hodin, přestávek a zvonění: Vyuč.hodina Přestávka Polední přestávka
Jazyky
Anglický jazyk(3.roč.)
Pohyb a zdraví
Vychovatelky zapojují účastníky do tematicky zaměřených činností (např. s důrazem na pohybové hry, pobyt v přírodě).
Součástí výuky je plavecký kurz ve 2. a 3. ročníku s celkovou časovou dotací 40 hodin.
Rozmístění stálých lékárniček: e) tělocvična f) školní pozemek.
Školní stravování zajišťuje školní jídelna v budově MŠ a budově ZŠ.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocování IVP pro žáky mimořádně nadané.
Podpůrná opatření spočívají v poradenské pomoci, úpravě forem a metod vzdělávání, využití asistenta pedagoga a individuálních vzdělávacích plánů.
Velice bychom uvítali pomoc psychologa ve škole při řešení krizových situací.
Škola spolupracuje na prevenci a minimalizaci šikany.
Klima a komunikace
Pro svou preventivní funkci a zlepšení komunikace mezi školou a rodinou organizuje třídní učitel jednou za pololetí trojstranné setkání třídní učitel – rodič – dítě.
U žáka s vývojovými poruchami učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
K prevenci rizikového chování významně přispívá kooperace žákovské samosprávy s vedením školy.
Družina a kroužky
Účinným prvkem primární prevence je také zájmová činnost žáků (tzv. sportovní kroužky, vaření, anglický jazyk, flétna).
Nabídka vychází z personálních možností pedagogů případně rodičovské veřejnosti.
Provoz ve školní družině je v době před vyučováním od 6.55 do 7.20
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeúčinná opatření pro zlepšení výsledků na 2. stupni
Škola nedokáže efektivně zlepšit výsledky vzdělávání u některých žáků druhého stupně základní školy.
- VarováníNedostatky v organizaci a diagnostice v mateřské škole
Mateřská škola vykazuje nedostatky v organizaci vzdělávání a nedostatečné zacílení pedagogické diagnostiky dětí.
- VarováníAbsence strategie rozvoje školní družiny
Škola nemá definovanou strategii rozvoje školní družiny, což je formální nedostatek v řízení.
- PochvalaEfektivní podpora žáků se speciálními potřebami
Pedagogové systematicky identifikují speciální potřeby žáků a poskytují jim účinnou podporu při vzdělávání.
- PochvalaSpolupráce mateřské a základní školy
Časté společné aktivity mateřské a základní školy pozitivně ovlivňují osobnostní a sociální rozvoj dětí.
- PochvalaOtevřenost školy vůči rodičovské veřejnosti
Škola je otevřená rodičům a jejich kooperace má pozitivní vliv na kvalitu výchovně vzdělávacího procesu.