Základní škola a Mateřská škola, Chotýšany, okres Benešov
Index kvality: 55 / 100č.p. 49, Chotýšany, 257 28
Souhrn hodnocení
Základní škola v Chotýšanech nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a otevřené komunikace s rodiči. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru, zkvalitnění podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a posílení vnitřních řídicích a evaluačních procesů, které jsou klíčové pro celkové zvyšování kvality vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Při hodinách matematiky převládala frontální forma doplňovaná různě efektivním dialogem pedagogů se žáky.
Hlavním cílem MŠ je celkový rozvoj osobnosti dítěte a vytváření pozitivního vztahu ke společnosti, což je úspěšně naplňováno prostřednictvím pestré vzdělávací nabídky, včetně zajímavých projektů podporujících komplexní rozvoj dětí.
Výuka probíhá s využitím některých metod Začít spolu, Kritického myšlení, Montessori pomůcek.
Jazyky
Ve sledovaných hodinách cizích jazyků vyučující i žáci efektivně využívali interaktivní techniku.
Ve sledovaných hodinách cizích jazyků vyučující i žáci efektivně využívali interaktivní techniku.
Ve sledovaných hodinách cizích jazyků vyučující i žáci efektivně využívali interaktivní techniku.
Pohyb a zdraví
Škola prošla dílčími rekonstrukcemi, disponuje novou tělocvičnou a venkovním hřištěm.
Součástí budovy je i školní jídelna s kapacitou 320 strávníků.
Inkluze a přístup
V každé třídě je 1 – 2 žáci s SPU a pedagogické asistentky provádí nápravnou péči u žáků s SPU.
PhDr. Radmila Pikorová je školní psycholog na škole.
Naše škola se rozhodla zapojit do programu KiVa, který je celosvětově uznávaným systémem prevence šikany.
Klima a komunikace
Učitelé využívají jako alternativu tripartitní setkání.
Na 1. stupni jsou žáci hodnoceni slovně nebo klasifikací, na 2. stupni klasifikací.
Sociální kompetence žáků je vhodně rozvíjena činností školního parlamentu, který dává ředitelce podněty a přispívá tak k pestrosti života ZŠ.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužek anglického jazyka, dramatický, taneční, vaření, elektrotechnický a kroužek šití a vyšívání.
Kroužky jako stolní tenis a sportovní kroužek vedou přímo učitelé školy, např. Mgr. Daniel Miffek.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
V ZŠ i MŠ přetrvává vysoký podíl pedagogických pracovníků bez odborné kvalifikace, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se SVP a chybějící ŠVP
Škola chybně organizuje podporu žáků se SVP a nezpracovala ŠVP pro obor základní škola speciální pro příslušné žáky.
- VarováníNedostatky v řídicí, kontrolní a evaluační činnosti
Vedení školy nedostatečně vyhodnocuje efektivitu výuky, postrádá cílená kritéria hodnocení a vykazuje bezpečnostní rizika na zahradě.
- PochvalaZapojení do projektu Pomáháme školám k úspěchu
Škola se systematicky věnuje rozvoji kritické gramotnosti žáků a podporuje pedagogy v tandemové výuce prostřednictvím tohoto projektu.
- PochvalaImplementace prvků Montessori pedagogiky v MŠ
Škola úspěšně rozvíjí vzdělávací nabídku v MŠ prostřednictvím zavedení prvků Montessori pedagogiky v nové třídě.