Základní škola Hýskov, okres Beroun
Školní 112, Hýskov, 267 06
Souhrn hodnocení
Základní škola Hýskov nabízí kvalitní vzdělávání s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční, doplněné o prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje stabilizace pedagogického sboru v oblasti kvalifikovanosti učitelů a sladění výuky s rámcovým vzdělávacím programem, což by mohlo dále posílit celkovou úroveň poskytovaného vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka matematiky efektivně podporovala rozvoj matematické gramotnosti.
Projektové vyučování vytváří situace, v nichž si žáci sami organizují učení, shromažďují dokumentaci, vytváří výstup a ten prezentují třídě či komunitě.
Individuální hodnocení má zvláštní význam i pro sebehodnocení žáků, která žáci provádí v průběhu hodin.
Jazyky
Vyučovací předmět Anglický jazyk je vyučován v prvním až pátém ročníku s časovou dotací 12 hodin, v 6. ročníku 3 hodiny.
Středa ANGLIČTINA (1. – 2. roč.) externí vedoucí, rodilý mluvčí
Pohyb a zdraví
Čas o velké přestávce žáci tráví na dvorku před školou.
Škola nemá vlastní bazén, žáci jsou odváděni do tělocvičny při MŠ Ledňáček Hýskov.
Škola disponuje jedním menším tělocvičným sálem, školním dvorem a školní zahrádkou.
Pro žáky a jejich zdravý vývoj je organizován povinný plavecký výcvik ve 2. a 3. roč.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů a školským poradenským zařízením.
Individuální vzdělávací plán žáka s přiznanými podpůrnými opatřeními sestavuje třídní učitel v souladu se školským poradenským zařízením dle přiznané podpory.
Tým školního poradenského pracoviště tvoří výchovná poradkyně a metodička prevence, které spolupracují s ostatními pedagogy.
Pedagogičtí pracovníci se snaží předcházet všem projevům šikany a při náznacích šikany či jejích projevů je neprodleně řeší.
Tým školního poradenského pracoviště tvoří výchovná poradkyně a metodička prevence, které spolupracují s ostatními pedagogy.
Klima a komunikace
Třídní schůzky formou tripartity.
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělávání žáka.
Družina a kroužky
Ve 3. čtvrtletí jsme na kroužku výtvarky měli plné ruce práce, deskovky každý týden, na kroužku angličtiny se v tomto období soustředíme na barvy, číslovky.
Ve 3. čtvrtletí jsme na kroužku výtvarky měli plné ruce práce, deskovky každý týden, na kroužku angličtiny se v tomto období soustředíme na barvy, číslovky.
Provoz ŠD: Ranní ŠD 6:45 – 7:40
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Výrazná část pedagogického sboru nesplňuje odbornou kvalifikaci, což představuje systémový nedostatek v zajištění výuky.
- VarováníVýuka učiva mimo rámec ŠVP
V pátém ročníku bylo v českém jazyce vyučováno učivo, které není součástí schváleného školního vzdělávacího programu.
- PochvalaVelmi dobré výsledky vzdělávání
Škola vykazuje výborné prospěchové výsledky žáků a úspěchy v matematických a logických olympiádách.