Základní škola a Mateřská škola Karlštejn, okres Beroun

Žáci při matematice vhodně uplatňovali své dosavadní znalosti i zkušenosti z běžného života a účelně byli vedeni k rozvíjení logického a kritického myšlení, avšak žádná konkrétní konstruktivistická metoda (např. Hejného metoda) není v dokumentech uvedena.

Nácvik prvního čtení provádět metodou „SFUMATO“ a vzdělávat v tomto směru i ped.sbor.

Škola realizuje pravidelnou projektovou výuku, např. „Den boje za svobodu“, „Dopravní výchova“ a „Včely“.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka byla realizována v souladu se ŠVP ZV, přičemž v hodinách byly uplatňovány frontální a individuální činnosti, práce ve skupinách či dvojicích, bez zmínky o integraci prvků Montessori či Waldorf.

Hospitovaná výuka anglického jazyka byla názorná, převážně vedena interaktivním způsobem, vyučující většinou komunikovala v cizím jazyce.

Hospitovaná výuka anglického jazyka byla názorná, převážně vedena interaktivním způsobem, vyučující většinou komunikovala v cizím jazyce.

Hospitované hodiny v předmětech matematika, anglický jazyk, informatika a hudební výchova byly dobře připravené, věcně správné.

Ve škole je dbáno na uplatňování zdravotních a psychohygienických hledisek při organizování činností pro děti, mimo jiné pobyt dětí o velké přestávce venku.

Škola realizuje plavecký výcvik, ale nemá vlastní bazén.

Škola má k dispozici malé školní hřiště s umělým povrchem, který již nese známky opotřebování a vyžaduje rekonstrukci.

Škola zaměstnává tři pracovníky školní kuchyně, resp. jídelny.

Družina umožňuje účastníkům účelně využívat volný čas, kvalitně rozvíjet jejich zájmy a nadání.

Pro žáky se SVP byl připravován individuální vzdělávací plán, obsah i časový rozvrh pedagogické intervence a byla jim poskytována účinná pomoc.

Poradenské služby jsou funkčně zajišťovány ředitelkou, která garantuje spolupráci se školskými poradenskými zařízeními a školní metodičkou prevence.

Škola realizuje preventivní program a akce k minimalizaci výskytu rizikového chování, přičemž pedagogové systematicky kladou důraz na rozvoj sociálních kompetencí žáků.

Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání dostatečně informováni zejména prostřednictvím třídních schůzek, individuálních konzultací, žákovských knížek a sešitů.

Při výuce informatiky žáci pracovali samostatně a se zaujetím. Vyučující jejich činnosti správně řídila, individuálně se jim věnovala, zadávala jim úlohy různé obtížnosti a pro hodnocení jejich výkonů vhodně používala formativní hodnocení.

Organizační struktura odpovídá velikosti školy a vykonávaným činnostem.

Škola nabízí kroužky sportovní (Sportovní hry), umělecké (Keramika, Hra na nástroj) a jazykové (Anglický jazyk).

Zájmové kroužky jsou z části vedeny v rámci školní družiny a z části je vedou paní učitelky bez nároku na finanční odměnu.

Zájmové vzdělávání v družině probíhá ráno a odpoledne.