Základní škola a Mateřská škola Újezd, okres Beroun
Index kvality: 34 / 100č.p. 85, Újezd, 267 61
Souhrn hodnocení
Základní škola v Újezdě nabízí žákům zázemí s vlastní jídelnou, důrazem na pohyb venku a širokou nabídkou družinových aktivit či kroužků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a absenci moderních výukových metod lze školu charakterizovat jako tradičně zaměřenou. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kvality výuky, individualizace vzdělávání, úprava školního vzdělávacího programu a zkvalitnění vnitřních kontrolních mechanismů či dohledu nad žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Základní škola: Formy a metody výuky nebyly vždy voleny tak, aby odpovídaly stanoveným výukovým cílům, případně byly neúčelné.
Propojování teoretických znalostí s jejich praktickým využitím bylo ojedinělé.
Zpráva ČŠI uvádí, že formy a metody výuky nebyly vždy voleny tak, aby odpovídaly stanoveným výukovým cílům, a výuka byla minimálně individualizovaná, což vylučuje systematické využívání prvků alternativních pedagogik jako Montessori či Waldorf.
Jazyky
Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka, ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.
Inspekční zpráva hodnotí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje využití metody CLIL.
Škola připravuje žáky na přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, ale příprava na mezinárodní jazykové zkoušky není uvedena.
Pohyb a zdraví
Bezpečnostní riziko bylo zjištěno při vykonávání dohledů nad žáky o přestávkách, který byl realizován pouze v části budovy školy.
Dokumenty neuvádějí existenci vlastního bazénu školy.
Dokumenty zmiňují účast žáků na sportovních soutěžích, ale neposkytují žádné informace o kvalitě sportovního zázemí školy.
Stravování dětí a žáků je zajišťováno ve školní jídelně, u které byl zvýšen nejvyšší povolený počet strávníků na 92.
Inkluze a přístup
U žáka s diagnostikovaným mimořádným nadáním nebylo v hospitovaných hodinách zaregistrováno poskytování podpůrných opatření v souladu s doporučením školského poradenského zařízení, výuku neměl obohacenu.
Činnost ŠPP je spíše formálního charakteru, poskytovaná podpůrná opatření žákům nejsou dostatečně vyhodnocována s ohledem na jejich vzdělávací potřeby.
Pedagogický tým doplňují dvě asistentky pedagoga, jedna působí v MŠ a jedna v ZŠ; o školním psychologovi není zmínka.
Primární prevence probíhá nespecifická, výskyt nežádoucího chování je ve škole minimální.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků ZŠ nově informováni prostřednictvím záznamů v elektronických žákovských knížkách a na třídních schůzkách.
Žák s odlišným mateřským jazykem byl na konci školního roku 2024/2025 hodnocen kombinací klasifikace a slovního hodnocení.
Družina a kroužky
Žáci se účastní sportovních, výtvarných i znalostních soutěží a výsledky činnosti účastníků zájmového vzdělávání jsou součástí výzdoby školy.
Sledované činnosti v družině byly negativně ovlivněny nevhodnou organizací, neboť pro obě oddělení vykonávala výchovně vzdělávací činnost pouze jedna vychovatelka.
Ve dvou odděleních družiny s ranním i odpoledním provozem bylo zapsáno 39 účastníků zájmového vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika při dohledu nad žáky
Inspekce zjistila nedostatečný dohled nad žáky o přestávkách a bezpečnostní rizika v prostorách školní družiny.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolním systému školy
Vedení školy vykazuje slabiny v řízení, kontrole, hodnocení pedagogů a absenci dlouhodobé strategie rozvoje.
- VarováníNedostatky v ŠVP a školním poradenském pracovišti
ŠVP neodráží potřeby vzdělávání a ŠPP neposkytuje žákům se SVP potřebnou podporu ani metodické vedení.
- VarováníNízká kvalita výuky a nedostatečná individualizace
Výuka často postrádá individualizaci, využívání různých zdrojů a efektivní metody vedoucí ke kritickému myšlení žáků.